讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在無私、美在偉大；它給了我開啟知識寶庫的鑰匙，給了我啟迪智慧型的靈感，給了我重塑生命與靈魂的契機；它告訴我要用愛去教育每乙個孩子。
教育上的愛，不是為了達到乙個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某乙個環節，也會不聲不響的體現在教育的每乙個細節，更會潛移默化的浸潤著每乙個學生的心靈。我們經常說，文化是一種潛移默化，其實，教育中的愛也是一種慢慢的浸潤和薰陶：學生難過時的乙個鼓勵信心的小紙條，回答問題正確時的乙個讚賞的眼神，學生生病時的一杯熱水……一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。
所以，愛就是潛移默化。
李鎮西老師在他「愛的教育裡」沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟，它所寫的只是一些平凡的日常教學生活，但正是這些看似平凡、實則真實可信的論述，把我們引入了乙個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裡充滿了愛——讓人羨慕的愛。
在書中有一句話是做最好的自己，他也常常這樣鼓舞他的學生要做最好的自己，而在他心目中，每乙個孩子都是能成功的。但是我們都曾有過這樣的感受：乙個班級中有好的學生同樣也有差的學生，對於差的又不遵守紀律的學生，老師一談起他們肯定搖頭，逐漸地會對他們失去信心，由於社會、家庭等諸多方面的因素，這些不易轉化的學生也確實叫人難以掌握。
但是我們應該相信：「只要有恆心，鐵棒也能磨成針。」不管哪個頑皮的學生，他們都具有乙個共性，其內心都有善良的一面，只要我們以心換心，以愛換愛，善待他們，他們是可以轉化的，只不過是需要花更多的時間而已。
因為，對於他們而言，更缺少被愛，他們更想別人去愛，更想同學老師的愛。
李鎮西老師讓我知道了每個孩子都是乙個家庭的百分之一百，所以作為一名老師，就要對學生負責，要擅於發現學生的優點，要讓每乙個孩子都能夠像金子那樣發光，要相信每乙個孩子都會成功！讓孩子體會成功，首先要教會他們笑對失敗。大家平時常說「好孩子是誇出來的」，這是讓學生體驗成功的樂趣，是對學生的愛，但是給孩子失敗的機會，教會學生面對挫折，這也是對學生的愛，而且是一輩子的愛。
人生常有不如意，沒有經受過挫折的心靈，又怎麼能堅強地面對複雜人世的風風雨雨，而不具備堅強品質的人格是不完整的人格，缺乏韌性的生命更是脆弱的，甚至有人說：少經磨難是一種悲哀。所以從另一種意義來說，給學生失敗的機會，教會學生面對挫折，就等於教會他們幸福度過一生的本領。
「蹲下身子看孩子」，永遠和孩子站在乙個立場上。無論是什麼樣的孩子，不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優點的。我們常說要發現孩子身上的「閃光點」。
我想，如果有了愛心，我們就會發現，原來這種「閃光點」無處不在。如果我們都有了父母看待孩子的心，是不是我們的眼中孩子就會是另乙個樣子了，他們所做的一切好事壞事我們是不是都能用理解之心、責任之心、包容之心來看待了呢？但***也說了，「師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，因為這種愛的基礎是平等，以感情贏得感情，以心靈感受心靈。
」我想我要先做到對孩子有愛，進而做到有朋友之愛，同志之愛。
可是平等包容的愛也是有度的，不是一味的「無度」的愛。教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。
孫雲曉說，欣賞並不是愛的全部，愛是需要適度的懲罰的。
李鎮西老師認為教育中的「愛心」意味著對學生的成長以至未來一生的負責，在書中他談到「教育並不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。」這幾年我一直比較困擾猶豫，對那些調皮搗蛋生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實只是乙個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的「度」的問題了。
因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。
狹隘的愛是只讓自己幸福的愛，而李鎮西老師說，愛的教育最終的目的，是使學生在感受到老師無私的愛後，再把這種愛自覺地傳播給周圍的一切。讓老師的愛多去關愛那些更需要關愛的學生，並讓班級學生也認識到自己的愛，也應該像老師一樣偏愛後面的群體，把愛播撒，讓後進生的心田充滿陽光。拽他們的手一起前進。
這樣走上社會的學生，才會有愛心。
那麼，什麼樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮西老師的話說，「最好」就是「更好」，雖然這個「最好」永遠達不到，但乙個乙個的「更好」，便匯成了乙個人一生的「最好」。「做最好的自己」，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？
我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……」他說：
「每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向『最好的教師』的境界靠攏。」看到這裡，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟於事的，***的話使我受到了啟發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。
「做最好的老師！」是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生。雖然在工作中我們付出許多，雖然付出許多有時並不能完全得到家長的理解，雖然有時為了工作我們對家人虧欠太多，雖然我們的付出得不到應有的回報，但是我們無怨無悔，因為無虧於心，因為我們有對教育的無限的激情。
讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，不僅僅是擁有高學歷和豐富的經驗就可以了，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。《做最好的老師》成了我的理想與追求，是我教師生命中一盞希望的燈塔、一本智慧型的寶典、乙個我隨時可以求助的良師。
做最好的老師心得體會
做乙個老師容易，做乙個好老師不容易。這句話道出了多少老師的心酸。過去的教育由於受到師道尊嚴的影響，加之教育的法制不健全，忽視了教育的 人文性。為了顯示教師的權威，對學生的教育採取 惟命是從 有甚者以體 罰作為法寶，致使學生的身心受到嚴重的傷害。現在的教育呼喚文明化，關注 兒童的生命成長，要求教師以高...
《做最好的老師》心得體會
小山鄉明德小學何豔欣 讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書，感觸很深。這本書是 25年教育教學思想和智慧型的精華集粹，全方位地闡述了 的教育觀 學生觀 班級管理 思想工作 心理教育以及語文教學的理念與實踐。把他的教育思想 教育機智 教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著...
做最好的老師心得體會
二 關愛學生，使其 親其師，而信其道 學記 中雲 親其師，而信其道。人非草木，孰能無情？老師關愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的感情轉化到這位老師所教的學科中去。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒 忘事忌語 即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響，或疏遠您，或與您產生對立情緒...