課程編碼：140303
英文名稱：physiological psychology
一、基本資訊
1.學分與學時
學分：34學時，學時：2學時
2.課程類別
專業核心必修課程
3.適應專業
心理學專業，必修
4.課程目的
（1）使學生了解生理心理學的歷史與發展趨勢，形成辨證唯物主義的科學觀；
（2）使學生準確理解和掌握生理心理學中的一些基本名詞和術語；
（3）使學生全面了解生理心理學的研究方法，思考生理心理學的研究策略；
（4）使學生理解有關感覺、知覺、睡眠、覺醒、情緒、學習與記憶等行為與心理現象的生理機制，培養理論聯絡實際的學風。
5.建議先修課程
普通心理學、人體解剖生理學、實驗心理學
6.教學方法與手段
主要採用敘述演示教學法，充分利用多**等教學裝置呈現教學內容，適當安排課堂討論等活動，力求系統、準確、客觀、直觀、生動地將大腦的工作原理呈現出來。同時布置課外作業，開闊學生的視野，促進學生獨立思考和主動學習。
7.考核及成績評定
考核方式：考試
成績評定：
（1）平時成績佔20%，形式有：課堂討論、課外作業、課程**
（2）結課考試成績佔80%，形式為閉卷考試
8.課外自學要求
（1）閱讀參考資料
（2）查詢相關文獻、進行課堂匯報。
9.推薦教材和主要參考書目
推薦教材：
（1）生理心理學（第2版）.李新旺主編.科學出版社.2023年
參考書目：
（1）生理心理學（第2版）.沈政、林庶之.北京大學出版社.2023年
（2）生理心理學.隋南主編.中國人民大學出版社. 2023年
（3）生理心理學.neil r. carlson著.中國輕工業出版社.2023年
（4）生物心理學（第10版）.詹姆斯·卡拉特著.人民郵電出版社.2023年
（5）認知科學進展：從分子機制到計算理論（英文）.呂忠林，羅躍嘉主編.北京大學出版社.2023年
（6）認知神經科學：關於心智的生物學. 葛詹尼加等著.中國輕工業出版社.2023年.
二、主要教學內容和教學要求
第一章導論
基本內容：
第一節生理心理學的前世今生
一、什麼是生理心理學
二、生理心理學的歷史發展觀
第二節生理心理學的研究方法
一、研究方法概述
二、生理心理學的研究倫理
三、行為學研究方法
四、腦研究的方法
五、行為遺傳學及基因干預方法
基本要求：
（1）了解生理心理學的研究物件、性質、意義和研究歷史；
（2）掌握生理心理學的研究方法及技術。
教學重點及難點：
（1）重點：生理心理學的歷史發展。
（2）難點：生理心理學的研究方法。
第二章心理與行為的神經基礎、神經元電活動與資訊傳導
基本內容：
第一節神經元及神經元的資訊傳導
一、神經組織的構成
二、神經細胞的電傳導與化學傳導
三、離子通道、離子幫浦與膜電位
四、神經遞質、受體和神經調質
第二節神經系統結構與神經傳導通路
一、神經系統結構
二、神經傳導通路
基本要求：
（1）了解神經細胞的結構、神經細胞內資訊的電傳導；
（2）了解神經細胞間資訊的化學傳遞；
（3）掌握腦結構及其若干條傳導通路。
教學重點及難點：
（1）重點：腦結構及若干神經傳導通路。
（2）難點：神經傳導通路。
第三章激素、腦與行為
基本內容：
第一節激素及其一般作用方式
一、體內激素水平的調控機制
二、高等動物主要的內分泌腺
第二節生物節律、生長發育和性別差異的激素控制
一、生物節律及其激素控制
二、生長發育、老化及其激素基礎
三、行為的性別差異與激素
第三節認知或社會行為與激素
一、學習記憶與激素
二、社會行為與激素
三、情緒活動與激素
基本要求：
（1）了解激素的一般作用方式；
（2）掌握各個內分泌對人體功能的調控。
教學重點及難點：
（1）重點：認知與激素的關係。
（2）難點：體內激素水平的調控機制。
第四章感覺、知覺與注意
基本內容：
第一節感覺加工的一般規律
一、感覺的型別及其適應刺激
二、感覺資訊的加工機制及其特徵
三、知覺加工及其特徵
四、注意與感知覺
第二節視覺
一、視覺感受器及其結構
二、視覺傳導通路及腦結構
三、視知覺及其加工
四、環境與視覺神經系統發育
第三節聽覺
一、聽覺感受器的結構
二、聽覺傳導通路及腦結構
三、聽覺刺激及其加工
四、腦發育與聽覺整合
第四節軀體感覺
第五節嗅覺與味覺
一、嗅覺
二、味覺
第六節注意
基本要求：
（1）了解感受器的生理特性；
（2）掌握一般的感知覺（視覺、聽覺、平衡覺）生理機制，掌握注意的生理機制。
教學重點及難點：
（1）重點：感知覺（視覺、聽覺、平衡覺）、注意生理機制。
（2）難點：感受器生理特性。
第五章學習與記憶
基本內容：
第一節學習記憶行為及其演化
一、動物學習能力的普遍性
二、腦的演化與學習記憶
三、腦的發育與學習記憶
第二節行為學習的基本規律
一、經典條件反應
二、操作性條件反應
三、突觸修飾和可塑性
第三節學習記憶的神經基礎
一、學習記憶與腦結構的關係
二、學習記憶的細胞和分子機制
三、基因變異與腦功能退化
基本要求：
（1）了解學習與記憶的資訊處理特性；
（2）掌握學習、記憶的行為基礎及其突觸機制。
教學重點及難點：
（1）重點：學習、記憶行為的神經機制。
（2）難點：記憶的長時程增強與長時程抑制。
第六章睡眠
基本內容：
第一節睡眠的型別與階段
一、睡眠的腦電記錄
二、睡眠型別
三、睡眠週期
四、睡眠的個體差異
五、夢第二節睡眠與覺醒的生理基礎
一、喚醒系統
二、睡眠系統
三、催眠
第三節睡眠與認知
一、睡眠的功能
二、睡眠剝奪
三、睡眠與記憶
四、睡眠障礙
基本要求：
（1）了解睡眠與記憶的關係、了解睡眠障礙的型別；
（2）掌握睡眠週期、喚醒與睡眠系統的生理機制。
教學重點及難點：
（1）重點：睡眠週期、喚醒與睡眠系統的生理機制。
（2）難點：喚醒與睡眠系統的生理機制。
第七章語言
基本內容：
第一節語言發展
一、兒童語言發展的一般規律
二、關鍵期和環境的影響
第二節人類語言的神經基礎
一、人類語言的腦機制
二、語言基因——foxp2
基本要求：
（1）了解兒童語言的發展；
（2）掌握人類語言的腦機制。
教學重點及難點：
（1）重點：人類語言的腦機制。
（2）難點：人類語言的腦機制。
第八章情緒的調節
基本內容：
第一節情緒研究的行為模型
一、條件恐懼模型
二、抑鬱行為模型
三、其他情緒反應模型
第二節情緒調節的神經基礎
一、情緒活動相關的腦結構
二、神經通路及其遞質調節
三、應激與情緒的相互影響
第三節情緒反應及其相關障礙
一、焦慮障礙與恐懼
二、創傷後應激障礙
三、抑鬱狀態
四、憤怒與攻擊性障礙
基本要求：
（1）掌握情緒的行為模型及其神經基礎；
（2）理解情緒反應的相關障礙。
教學重點及難點：
（1）重點：情緒的行為模型及其神經基礎。
（2）難點：情緒的行為模型。
第九章生殖與本能行為
基本內容：
第一節生殖行為
一、性行為
二、性的分化和成熟
三、性取向及其影響因素
四、性行為的調節
五、親代撫育行為及其生物基礎。
第二節本能行為
一、攝食行為
二、飲水行為
三、體溫調節
四、探索行為與新穎尋求
基本要求：
（1）了解生殖行為的生理心理機制；
（2）理解本能行為。
教學重點及難點：
（1）重點：親代撫育行為的生理基礎，攝食與飲水。
（2）難點：攝食障礙的生理機制。
三、主要教學環節和學時安排
本課程計畫34學時，其中講課28學時，實驗（或實訓）6學時。課程主要內容和學時安排見課程教學環節和學時安排表
課程教學環節和學時安排表
撰寫人：胡俊傑教研室主任：任金傑院（部）教學院長（主任）：李春琴
2023年 11月
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