第２４卷第１１期
湖北函授大學學報
２０１１年ｉ１月
ｎｏｙ．２０ｌｌ
「９ｏ後」高職學生理想信念現狀調查及對策研究
劉建望（浙江經貿職業技術學院，浙江杭州３１００１８）
［摘要］隨著飽受爭議的「９ｏ後」一代開始步入大學校園，如何針對具有獨特心理和社會特徵的他們開展理
想信念教育成為高校思想教育工作者們考慮的重點。本文通過調查問卷的形式對浙江經貿職業學院的大一和大二的各專業學生進行調查，根據問卷所反映的情況，較為全面地分析了「９０後」高職大學生理想信念方面存在的問題，在此基礎上，積極探索對「９０後」大學生理想信念教育的新規律和新方法，構建立體式、全方位的理想信念教育新途徑，切實加強當前大學生的理想信念教育。
［關鍵詞］「９ｏ後」；高職學生；理想信念［中圖分類號］ｇ６４１
［文獻標識碼】ａ
［文章編號
［本刊**
理想信念是人們對未來的嚮往和追求，是對美好前途的普及，使得「９０後」大學生接觸到太多的新觀念、新事物。大理想認識和價值判斷。理想信念教育是大學生思想政治教育
學生們在理想內容上往往比較看重「充滿挑戰與新奇的人的核ｕ內容。高職院校作為我國目前高等教育的乙個重要組生」，更趨向於個性化，渴望成就的人生。調查發現，在理想
成部分，是國家培養技術應用型人才的集散地，高職學生在國選擇上具有多元化的傾向。問及「假如給你選擇以下選項作家進步、經濟騰飛中起著重要的作用。因此他們的理想信念為理想時」，選擇比例依次為「中華民族偉大復興」（２０．６％）、如何，有著怎樣的世界觀、人生觀及怎樣的信仰，直接關係著「商業鉅子選擇平凡充實的人生」（１３．６％）、國家的未來。
「充滿挑戰與新奇的人生」（３５．３％）作為自己的理想。
近幾年來，大學生中「９０後」所佔比例逐漸增多。這個群（二）理想信念趨於功利化
體身上有著很明顯的時代特點，如何與其加強溝通、增進了
從調查的結果看，學生的個人理想選擇在社會轉型時期解，利用切實可行的教育方法和行之有效的教育途徑，強化對的激烈競爭下，看重的是「生活理想」和「職業理想」，強調實他們的理想信念教育就成了高校思政教育工作者的越來越多際功用，對理想追求定位偏低，這樣使得處於理性層面的道德的思考。
和政治理想追求在無形中被淡化（均在２０％以下）。特別是本文以這個值得深入**的問題作為切入點，２０１１年４
月初對本校學生進行了關於理想信念現狀的抽樣問卷調查。對社會、國家、集體、**正面積極倡導的崇高理想更是涉及
不多。本人作為思政課教師，在與學生的交往中，可以看出學調查物件確定在６個系學生中，按各年級抽樣，共發放問卷生熱衷於自我設計、自我實現，認為「人活著就是為了自己」、
６００份，收回５５０份，**率為９１．６％，一年級佔４０．４％，二
年級佔３５．８２％，三年級佔２３．７８％。
「有錢就有價值」的思想觀念。但這種只講眼前實惠的「理想該問卷設計人生觀、價值觀、道德觀、家庭觀、學習觀等諸追求」，是與自身肩負的使命相悖的，將不可避免地導致個人多方面，其目的除了準確掌握「９０後」思想動態外，更主要的主義、拜金主義。
是對存在於大學生理想信念上的缺失、迷茫等突出問題進行
（三）理想信念易於動搖
導向。由於「９０後」大學生大多數是獨生子女，有的受到了父母一
過多的呵護，成長中的每一步都被家人安排好，沒有經歷過
、「９０後」高職學生理想信念的現狀和問題
調查問卷中涉及「你是否擁有理想」時，有９４．７％的同學波折和風浪。他們喜歡從個體意願出發，不善於對自身進行表示有理想，儘管理想的長度和深度不同，有４６％的學生認
反思和自省，當調查中問到「可能會影響你實現理想的因素」為有長遠的計畫，並對實現理想充滿信心。
時，認為「個人能力有限」只佔了３５％，認為「自己有能力卻
在比較中我們發現，大學生群體中對理想信念意義的認沒有遇到好機會」等其他客觀條件的佔６５％，這樣容易使他識還是比較正面和充分的。當問到「人生中最重要的是什
們在社會中迷失價值方向。當理想與現實發生矛盾時，有麼」時，在「理想」與「健康、知識、情感、金錢、名譽」等眾多人４５％的學生表示懷疑自己，覺得理想不太可能實現，有３０％生追求中做選，認為「理想」最重要的比列僅次於「健康」。其的學生表示會放棄。
他們缺乏堅韌，心理較為脆弱，遇到困中選「健康」的佔４２．９％，選「理想」的佔３３．３％。
難時，心理素質不過硬，容易懷疑自己，否定自己，大學生的
通過以上幾組資料表明「９０後」高職院校學生的大多數
理想信念有時無法得以堅持。不斷改變自己的理想信念，很同學的理想信念呈現出積極、健康、向上的態勢，同時也存在容易迷失自我，對失敗應對不足。
一些具有鮮明時代特徵和不容忽視的問題，概括起來主要有：
二、加強「９０後」高職學生的理想信念的對策
（一）理想選擇多樣化的時代特徵
高職院校是國家培養技術應用型人才的集散地，高職學中國１９９０年後的資訊科技發展迅速，特別是網際網路的
生在國家進步、經濟騰飛中起著重要的、不可或缺的作用。本
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次調查發現有７５％的調查物件認為對其勵志作用最大的是相關的影視、書籍、身邊朋友的影響和家長的教育，僅有８．
與大學生學習、生活實際相聯絡，與社會現實聯絡起來。如深
入農村、企業調查了解狀況，使他們在社會實踐中感受社會的發展和需要以及國家建設的巨大成就，努力把自己鍛鍊成為
８％的調查物件認為來自學校的教育。可見學生對我們目前高職院校的方式、方法和效果不是十分滿意。那麼，如何改進教育方式、方法，引入與時代和現實緊密相連的教育內容，
具有遠大理想和堅定信念的人。
（三）充分發掘網路栽體的教育作用
構建理想信念教育長效機制這個問題就擺在了我們面前。基於「９０後」高職學生理想信念的現狀，對策主要是如下：
（一）充分利用良好環境的助推作用
隨著資訊網路技術的迅猛發展，對大學生的理想信念教育既是一種挑戰，也是一種機遇。我們應當充分利用網路給
我們帶來的新的機遇，充分重視和運用資訊網路技術這個載體，充實高校理想信念教育的內容，活潑理想信念教育的手段，為高校理想信念教育注入新的活力。提高大學生理想信
理想信念教育總是在一定環境下進行的，良好的環境能陶冶人的情操，在感情上產生共鳴，提公升人的品性。營造良好的環境氛圍，做好大學生理想信念教育，要抓好以下幾個方面的工作：
首先，營造理想信念教育的工作環境氛圍。理想信念教育是一項系統工程，高職院校只有形成關心學生理想信念教育的整合力，才能有效解決學生在理想信念上存在的問題和偏差。在人才培養的目標上，應拋棄過去那種只注重技術技
能的培養，而忽視理想信念道德品質的培養。要形成以校級領導為核心，其他各個部門相互配合齊抓共管向四周擴散的輻射力，把理想信念教育滲透到工作的方方面面，使每一位教師都投入到這樣一場轟轟烈烈的運動中去，使學生感受到理想信念教育的強大感染力。
其次，營造良好的文化環境氛圍。那就是加強建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的校園文化，通過宣傳、
理論、新聞、文藝、出版等各個部門堅持社會主義意識形態的
主導性，反對資本主義、封建主義意識形態的滲透；堅持弘揚愛國主義、集體主義和社會主義主旋律，樹立人民觀念；倡導
社會主義理想信念、價值觀和中華民族傳統美德，為大學生提供豐富的精神食糧，形成良好的校風。另外還要重視建立審美化的校園物質文化環境、感召化的校園精神文化環境和有序化的校園制度文化環境。
（二）充分發揮「兩課」教學的主渠道作用
兩課」教學是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，
是引導大學生樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀，確立社會主義和共產主義理想信念的重要途徑，要充分發揮這個主渠道主陣地的作用，就必須進行教學改革，優化教育效果。
首先，在教學內容上要貼近學生實際。要在課程內容安排上突出重點，把馬克思列寧主義及馬克思主義中國化的最
新理論成果同學生的思想觀念緊密結合，武裝大學生頭腦。教學內容要突出時代性，根據高職院校學生不同的年齡階段對精神層面的不同需要以及思想行為的客觀規律，綜合考慮不同因素對大學生理想信念教育的影響，及時吸收當前理論界和相關學科發展的新成果，根據國內外實踐和形勢的重大變化，遵循「循序漸進」的原則，及時調整教學內容。
其次，在教學方法上要採用雙向交流啟發式的形式。教師在課堂教學中運用語言的藝術、說理的技巧，採用啟發誘導
方式，對學生關心的一些熱點、焦點問題，通過討論、辯論的方式，啟發學生發現問題，發揮學生的主體作用，最大限度地調
動學生的學習積極性，使學生在引導、啟發和對話中逐步形成自己的觀點，讓學生獨立解決問題。達到由外化到內化的真正轉變。實現由「單向注入式」向「雙向交流啟發式」的轉變；
另外，讓學生投入到廣闊的社會洪流當中去調查研究，將課堂
教學與參觀訪問、實地考察、組織活動等實踐教育結合起來，
４８念教育的實效性。
首先是建設理想信念教育**。弘揚紅色旋律，構築大學生獲取資訊、學習知識、師生交流的網路平台。網路載體作
用的發揮重在教育內容精心設計，堅持思想性，藝術性，文化性和趣味性的統一，**可開設思想政治理論課之窗、學習園
地、校園風采、時事直擊、名師講壇、師生論壇等欄目，將思想政治理論課和馬克思主義中國化的最新理論成果等經典著
作、黨的路線方針政策等豐富的文獻資料，利用網路**並茂、聲像俱全的資源特色，增加影視、影象、聲音等立體動感視覺在**欄目中的比例，使學生樂於接受，使大學生在潛移默化中接受到主流文化價值觀教育，昇華為理想信念。
其次是建設「綠色校園**」。通過加強資訊監管引導等手段，加強網路傳播的監控，建立網路疏導機制，及時清除、過
濾有害資訊，淨化網路資訊環境，抵制西方敵對勢力對我「西化」、「分化」的圖謀，努力使網路成為引領**導向的重要座標。
（四）充分運用社會實踐的轉化作用
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，事實表明，社會實踐是大學生理想信念教育的重要渠道，「９ｏ後」大學生成長在和平年代、改革開放成果初顯時期、多元文化環境之中，他們樹立理想信念的過程和環境更加複雜，那麼，大學生的理想信念教育應該是多方位、多角度、多層面的，高校大學生的社會實踐活動也要在創新中求發展，符合時代和社會發展的客觀要求。
首先，高校要把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費。大學生要按照學校的有關規定積極探索社會實踐與專業學習相結合、與服務
社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的模式。
其次，可以利用節假日走出校門，到基層去，到工農群眾中去，廣泛參加社會調查、生產勞動、志願服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動。如照顧孤寡老人，用所學專業知識輔導下崗工人及子女學習，為農村或社群捐贈書
籍、衣物，到農村宣講黨的路線、方針、政策，幫助社群辦黑板報等活動，使大學生自己在社會實踐活動中受教育、長才幹、作貢獻，真切感受到社會主義的巨大優越性，增強社會責任感。
加強和改進「９０後」大學生的理想信念教育，既是一項緊迫的現實任務，也是一項長期的戰略任務。讓我們大家攜起手來針對「９ｏ後」大學生的特點，努力創新理想信念教育的理念、思路、內容、形式、方法、途徑、機制等，才能開創大學生理想信念教育的新局面。
網際網路背景下高職學生理想信念教育的研究
作者 潘宇 新校園 上旬刊 2017年第01期 摘要 隨著網際網路的快速發展，高校思想政治教育工作也要與時俱進，以適應網際網路新常態。依靠網路技術，創新高職院校思想政治教育的方法與手段，加強思想政治教育工作者的能力，拓寬教育平台，完善監管機制等，是加強和改進高職學生理想信念教育工作的保障，對幫助高職...
當前青年大學生理想信念教育路徑探析
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