作者：盧紅屹
**：《廣西教育·c版》2023年第02期
【摘要】本文闡述大學生理想信念培育的現狀，分析網路對大學生理想信念帶來的不良影響，以及通過網路培育大學生理想信念的優勢，探索網路背景下大學生理想信念的培育路徑。
【關鍵詞】網路大學生理想信念培育路徑
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2017）02c-0042-02
隨著改革開放的不斷深入，各種社會思潮的湧現，當前我國大學生的理想信念教育面臨嚴峻的挑戰。在網際網路時代，網路上紛繁複雜的虛擬和非主流文化對大學生的價值觀和人生觀產生強烈的衝擊，一些大學生存在不同程度的政治信仰模糊、理想信念迷惘、價值取向扭曲、社會責任感和誠信意識缺失、心理素質不佳等問題。因此，探索網路背景下如何加強大學生理想信念的培育具有重要意義。
一、網路背景下大學生理想信念培育面臨的問題
知識經濟時代，大學生可以非常方便地從網路這個資源世界中查詢學習資料，獲取更多的課外知識和豐富的各類資訊。但同時網路上良莠不齊的資訊和虛擬的非主流文化衝擊著大學生的價值觀和人生觀，對他們樹立正確的理想信念帶來不利影響。
（一）從巨集觀層面看，世界文化多元化的衝擊給大學生理想信念帶來一定的負面影響。隨著經濟全球化和文化多元化的進一步發展，一些反主流文化紛紛湧現，大學生在價值選擇和判斷時出現困惑、盲目和迷失等問題。特別是西方國家主流文化中的個人主義、享樂主義和拜金思想通過網路滲透的方式進行蠱惑，很多涉世未深的大學生因為生活閱歷較淺，明辨是非的能力較弱，從而易受蒙蔽，動搖了理想信念。
（二）從微觀層面看，網路影響大學生正確道德觀的形成。網路時代，豐富多彩的**和中介給大學生帶來極大的資訊量。在這樣的環境下，很多學生表現出強烈的求知慾，他們能很快地接受和掌握新知識和新技能，同時能敏感地體會到社會競爭的激烈。
但是，雖然大多數大學生認識到社會理想對於實現個人理想的重要性，但真正能把個人理想與國家命運前途聯絡起來的不多，他們更偏重個人理想和個人價值的實現，甚至有時候在個人道德修養和社會公德心方面有缺失，缺乏正確的行事原則和道德底線。相對於傳統社會比較規範的管理和監督，因為網路的虛擬化特徵，一些大學生誤以為自由的網路生活可以不受道德**的約束，從而產生道德相對主義和虛無主義，自我道德管理不斷弱化。
網際網路背景下高職學生理想信念教育的研究
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當前青年大學生理想信念教育路徑探析
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新時代大學生理想信念教育路徑研究
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