１２班主任工作的
幾項管理原則
｝；可南省清豐縣城關鎮中學程玉芬
關鍵詞：管理
教育班主任
關鍵詞：興趣思維體教學等正在越來越多、越來越
成功地介入教學過程，研究教學
教學效率
近幾年來，我縣初中生物教學為適應形勢要求，以素質教育為出發點，在實施有效教學方面做了不少嘗試，並取得
模式的教師將不得不考慮這一特點。生物教師在課堂上合理地使用多**進行教學，不５￣ｄ－ｙ以直觀地展示或再現不同的生物及其生命活動的ｊ隋況，還可以形
班主任工作是一門藝術，它集中表現為教育、管了令人滿意的結果，下面是我
理學生的藝術。要想使班級教育管理工作正常運轉們的幾點做法，與大家交流。
並富有成效，班主任必須做到三項工作原則。課堂教學要貼近學
一翁象、直觀地向學生傳授生物學知
省識，而且可以激發學生學習生物、一
、多「揚」少「抑」生的生活實際
翥學的興趣，集中學生的注意力，
真還能打破時空的限制，增加課堂
資訊容量。這些都有利於提高生
「揚」是指班主任對學生好的思想品行給予表「以學生為本」就是要關
揚、讚賞和獎勵；「抑」是班主任對學生不良品行施加注、了解教學的物件——學
批評、輕視和懲罰。有關心理學的研究結果表明，表生，要充分估計學生的知識技揚、獎勵與批評、懲罰的效果並不是完全對稱的，即能基礎、生活經驗和學習習批評、懲罰所起的制止作用則不甚明顯。因此，用獎慣。
只有準確地了解學生的學
才能確定哪些知識應勵鞏固良好的行為比用懲罰制止不良行為更加有習現狀，
物課堂教學效率。
中書霄四、課堂教學要充分體現教師在教學中可以利用掛圖、標本、模型、實物、投影、**
態生物學科特點
哪些知識可以略講或益。這—研究結果提示班主任，在教育、管理學生中，重點講，
要多表揚，多鼓勵，少批評，少懲罰。尤其是在後進生不講。要讓課堂教學與學生的學習、思能力貼近，這是有效教學的基礎。在轉化過程中班主任預期抓住他們的缺點、錯誤不放，維、
性實驗、演示實驗、科學調查、資料分析等，設定認知中突，引發學生的好奇心，激發學生的求知慾，調動學生學習的積
不如從挖掘他們身上的優點入手，給予表揚、讚賞，設計教學隋境、引發思考、引導**、提
利用積極因素克服消極因素。
二、多「做」少「說」
示方法、訓練思維、調控反饋過程時，都
必須考慮並遵循學生的認知規律，盡可
極ｌ生與主動參與意識。多種教學手段的使用，可極大地調動學生探求新知的興趣，收到事半功倍的效果。實踐證明，學
這裡「說」是指班主任通過擺事實、講道理，指能與學生的實際貼近。
導學生端正思想改正錯誤。「做」是要求班主任率
二、課堂教學要創設情境，激發學學生思維和課堂氣氛的活躍程度是
生對生物活體、標本、模型、掛圖等傳統直觀教具有極大興趣。因此，教師在教學中如果能體現生物學科特點，就能很好地提高學生聽課的注意力，使學生由被動接受知識轉化為主動探求知識。
先垂範，身體力行，做各項社會公德及班中各種規生思維
章制度的積極實踐者。不可否認，班主任要想培養
學生的良好行為和習慣，就必須對學生提出明確、課堂教學成功與否的標誌。因此，在教學
具體的要求，提高學生的道德認識。但是從認識到設計中必須處理好形式與教學內容、活
生物課堂有效教學初探
轉化成行為需要乙個過程，榜樣往往能起到積極躍氣氛與思維訓練、動與靜、有聲與無
常規要求與發展ｌｌ生要求的關係。成功的示範、引導和促進作用。否則，學生尤其是年齡聲、
小的學生就會容易出現認識和行為脫節的現象。的教學不是強制學生學習，而是激發學
五、課堂教學要體現對學習方法的
指導教學設計不僅要重視學生有效地獲得知識與技能，還須關注學生在學習過程中的方法、態度和能力以及是否構建起自主、**、合作學習的方式。對學習
因此為了保證班級教育、管理工作卓有成效，班主生興趣。教師只有設法激發學生的學習任不僅要循循善誘的說教，而且要身先士卒，當好興趣，才能調動他們的學習積極眭、自覺學生的表率和榜樣。
性、主動性，使其由消極狀態轉化為積極狀態。對於「情境」的創設，應該突出的是
三、多「親」少「疏」方式的培養，一方面要由單一『生轉向多樣性，讓學生在讀中學、玩中學、做中學、聽中學、思中學、合作中學、**中學等等。讓學生掌握和了解更多的學習方式，
引起他「親」是要求班主任對教育事業的責任感，出能使學生產生認知的「不平衡」，
中突，能激起他們的好奇心、求于對學生的熱愛之情，積極主動的接近每一位同們的思維
學，以便更好的了解、理解、引導學生，「疏」是指班知欲的情境，這樣才能使教學過程始終主任主觀上故意與學生保持距離，已形成和保持在動態平衡中前進，才能有機會實現真
讓身體更多的器官參與學習，從而獲得學習的樂趣和全面發展，提公升學習品質。
自己的尊嚴。社會心理學的研究表明交往是形成、正意義上的有效教學。其中「問題情境」發展人際關係的前提，交往頻率是影響人際吸引就回應了這一要求，能有效激發學生學力的重要因素。
班主任經常主動地接近學生，與他習的積極ｉ
ｉ戰自我的熱情，從而引
們談話、聊天，參與學生的活動，可以拉近師生之導學生自覺投入到生物的學習和研究過
間的距離，有利於提高班主任的威信，增進班主任程中來，效果很好，而且還節省時間，真
總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，將會引起我們更多的思考、更多的關注｛為了提高課堂教學的有效性，我們必須以
的感召力，從而使班主任更有效的對班級實施教正提高了生物課堂的效益。育管理。此外，了解學生是教育的前提，班主任只
三、課堂教學要合理地選擇多**隨著現代化教學不斷地深入，多媒
有深入地了解每乙個學生，才能在教育管理中做輔助教學手段
教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善與創新，熟練地運用
課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。
到有的放矢，對症下藥。ｌ
２０１０６
中考前班主任應做好的幾項工作
一年一度的中考又要來臨，如何做好考前準備，如何以良好的心態迎接中考，並在考試中發揮出正常甚至超長水平，是考生本人 家長 學校共同關心的問題。做好這些工作，需要家長 學校 考生的共同努力。在這裡我只想談談畢業班班主任在考前應該做好的幾個方面工作。一 幫助學生調整複習策略，制定好考前計畫 中考已經到了衝...
班主任溝通的原則與技巧
班主任是班級的領導者 組織者和管理者。合格班主任不僅要具備較強的組織能力和凝聚能力，還要有與他人良好的溝通能力。溝通是思想的對話 情感的交流 資訊的互換。師生之間的溝通狀況直接影響著教育教學的效果。實踐證明，激發學生良好的心理動機，調動其積極性和創造熱情，離不開有效的情感溝通和適當的溝通技巧。良好的...
班主任工作意義職責和工作原則
歷史已進入21世紀，隨著國家改革 開放的日益發展，教育改革的日益深入。擺在我們面前的任務加重了。社會對學生的影響非常複雜，既有 正面 的，又有 負面 的，這就對班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象過去那樣靠經驗的積累，還需要學習有關班主任工作的理論知識，努力探索新時期班主任工作的客觀規律，逐步走...