歷史已進入21世紀，隨著國家改革、開放的日益發展，教育改革的日益深入。擺在我們面前的任務加重了。社會對學生的影響非常複雜，既有「正面」的，又有「負面」的，這就對班主任工作提出了更高的要求。
班主任不能象過去那樣靠經驗的積累，還需要學習有關班主任工作的理論知識，努力探索新時期班主任工作的客觀規律，逐步走上科學化的軌道。
一、班主任工作的意義
班主任工作的意義主要反映在班主任的地位和作用上，全國中小學有500多萬班主任教師，這是乙個寵大的特殊的具有重要意義的教師群體，每一位班主任都在教育第一線為祖國的社會主義事業培養「有理想、有道德、有文化、有紀律」的**人，假如沒有班主任這個特殊群體，整個教育大廈就會倒塌（當然不能否認其他科任老師的重要作用）一所學校要完成教育，教學計畫和各項教育管理措施，都必須通過「班級」這個基本單位去貫徹、落實，「班級」不能僅僅是乙個由坐在同一間教室裡的幾十個孩子組成的鬆散的群體，自由散漫，形同散沙，那樣是不可能真正完成教學任務，也不能培養出具有優良品德的優秀人才，它必須是乙個有領導、有目標、有組織、有良好的班風，班紀、團結向上的班集體，這個班集體的領導組織與建立者正是班主任老師。
如果把學校比作乙個網路系統，這個網路系統由縱橫交叉的各種教育和教學渠道組成的話，那麼班主任就是這個網路中的乙個「網結」。有人形象地說：「在學校，條條渠道通向班主任」實不為過。
班主任既是班級的核心，又是聯絡各教育渠道的「紐帶」和「橋梁」。學校對學生德、智、體、美等的教育，都要通過班主任這個「關注人物」去發揮影響力，完成各種教育活動。因此，班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹教育方法針促進學生全面發展的骨幹力量。
隨著改革開主放的進一步，資訊科技迅猛的發展，計算機逐漸進入溝通，上網已不是什麼新鮮事了，學生在學習新知識的同時，不可避免的接受負的影響。暴力、色情、西方腐朽的思想，這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。要密切關注社會，走向每乙個家庭，對來自社會、家庭的各種資訊進行鑑別、篩選協調、引導，形成三位一體的教育合力。
班主任要處在「溝通學校與家庭、社會教育」之間聯絡的主成地位上。既是學生的領導者，又是學生的老師，更是學生的知心朋友，對全班學生的全面發展和良好個性形成負有直接的教育責任，班主任的工作質量，關係著未來人才的質量，班主任的一言一行，一舉一動時每刻都在影響著學生。
二、班主任的基本任務和職責
1、基本任務：在校長領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的指示開展班級工作，培養良好班集體，全面關心，教育和管理學生，使他們身心得到全面健康發展，在為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。
核心內容：培養良好班集體，搞好班級管理、教育，促使學生在集體中健康成長。
2、職責：
（1）對學生進行思想品德教育，培養學生良好道德品質，學習、勞動習慣和文明行為習慣，《中學生守則》是重要依據，因此要結合《守則》根據學校的規章制度結合起來，進行教育。
（2）經常與課任教師取得聯絡，了解學習情況，協同對學生進行學習的教育，激發學習興趣，學會學習方法，掌握學生課業負擔量。
（3）關心學生身心健康
提倡堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。
（4）指導班委會和少先隊、團支部的工作，培養團結友愛、積極向上的班集體，做好學生的個別工作。
班會活動和少先隊、團委活動各有其特點是兩種組織形式，不能顧此失彼，要重視並做好「特殊生」的教育、轉變工作。
（5）指導學生參與勞動實踐
關心課餘生活、支援並組織學生開展各種有益的課外活動，主題班會等。要根據本班學生的勞動內容時間提出具體的要求，並有檢查措施，常抓不懈，同培養學生正確的勞動觀念，勞動態度和勞動習慣。（切忌以罰代勞）
（6）搞好班級經常性的管理工作
對學生進行常規管理，做好學生的操行等第評定，評語要充分肯定優點和進步，明確指出缺點和努力方向，要針對學生實際，寫出「個性」避免千篇一律或過於空泛。
三、班主任工作的主要原則和方法
（一）面向全體學生，全面了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活情況，對學生全面負責。
體現了我國的教育方針的基本精神，班主任的全部工作就是為了做到這兩個「全」對每乙個學生負責。歧視任何乙個學生，放棄對他的教育或只重一「育」，忽視了「五育」並舉，都是違背班主任原則，就不是個好老師。
（二）正面教育，啟發誘導
對學生要應用說服教育的方法，調動各種積極因素，是充分發揮榜樣的作用，力求簡單粗暴、嚴禁體罰和變相體罰學生。
（三）熱愛尊重學生，嚴格要求學生
光強調老師愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，要愛的得法，想愛還要會愛，如果不會愛，原來想愛，後來也會變得不愛。比如父母哪有不愛子女的呢？但由於有的愛的不得法，變得溺愛子女，縱容子女，使之走上邪路，父母因此也由愛生怨，由愛生恨，因此，希望通過你們的實踐去體驗這種愛。
（四）要從實際出發，根據學生的心理特點，思想實際，個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進行教育。
這就要求我們選擇，確定有針對性的教育內容，提出的要求要有層次性，要採用學生喜聞樂見的教育形式、方法。比如針對某個問題的命題作文、主題班會，就某一事件提出自己的觀點，進行分析，討論，達到教育的目的。
（五）以身作則，言傳身教
要嚴格要求自己，增強道德修養，起表率作用，俗話說：「正人先正已」，在班級工作中凡要求學生做到的自己首先要做到，並能主動要求聽取學生意見改進工作。
（六）集體教育同個別教育相結合
要通過開展集體活動，如運動會、班班有歌聲，美展，春遊等，發揮學生的特長，建立正確的集體**，培養集體榮譽感，自豪感，形成良好的班風，要充分發揮集體教育的作用，對每個班級成員施加教育影響，同時要注意培養學生的良好的個性品質。
班主任工作原則是相對穩定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學習探索、積累，提高自身素質，創造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一合格的班主任，更是一名合格的人民教師。
[37中]37中學召開以「我和我的教育故事」為主題的班主任經驗交流會
2009-12-16 22:32:38閱讀數：942 網友評論:0 (頂:0,踩:0) 條
「群雁高飛頭雁帶」，班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校管理的抓手，抓好班主任工作是學校管理的乙個重要內容。為了提高班主任隊伍的整體素質，尤其是提公升班主任工作的藝術水平和整體層次，給老師們搭建乙個互相交流、互相學習的平台，探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，更好地促進班主任的班級管理工作，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性。12月14日下午，三十七中學召開以「我和我的教育故事」為主題的班主任經驗交流會，牛校長主持了會議。
會上，發言教師緊密結合工作實際，談班主任工作的感受，做法，體會。她們從不同的角度談了自己如何加強班級管理工作，有的嚴愛有加地對待學生；有的從情感入手、激勵表揚學生，讓學生產生幸福感；有的著力營造良好的班級氛圍；有的重點培養好班幹部隊伍；有的利用好評比欄；有的抓學生良好行為習慣的養成教育；有的加強與家長的交流；有的對後進生的轉化。每位班主任都通過乙個個真實、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風格。
在分享成功經驗的同時，大家也進行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改進的良策。
李書記對本次活動給予了高度的評價，同時也談了自己對班主任工作的感受，認為學校現在正處於乙個良性的發展階段，這和全體班主任的辛勤勞動分不開。她還就怎樣做乙個好的班主任給出了指導意見，即做乙個好班主任首先要具有強烈的事業心，擔當責任，熱情工作；其次要有愛心，要真正地關愛學生；再次，要講究班主任工作的藝術。
最後，黎校長肯定了班主任上一階段工作的成績和在維繫學校整個教育教學方面所起的重要作用，強調了提高班主任管理水平的重要意義，並且深入淺出地闡述了班主任工作在學校工作、教學工作和學生成長等方面的重要地位。他希望班主任進一步樹立先進的教育理念，明確下階段班主任工作的要求和目標，希望班主任要讓學生成為班級管理、班級活動的主人。
這次班主任經驗交流會，使每位班主任都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂的分享。此次交流會既拓寬了大家的知識，開闊了眼界，又起到了增進感情和友誼，相互學習借鑑的目的。大家都認為，本次班主任工作經驗交流會對於提高班級管理的針對性、實效性具有很強的指導意義。
班主任工作職責
一 教育管理職責 1 主動 負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。2 以 有質有效 的德育工作為目標，切實轉變德育觀念，提倡走入學生的德育工作作風，了解學生，貼近學生。所有的教育和活動應強調學生的 參與 認可和接受 切實提高班級工作實效。3 深入推進主...
班主任工作職責
一 教育管理職責 1 主動 負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。2 學校對班主任工作提出統一要求，是班主任工作的重要依據之一。應當遵照學校的統一要求與班級實際相結合的工作原則，認真領會學校要求的意圖和精神。深入了解學生情況 結合班級現狀 積極思考 精...
班主任工作職責
貫培學院班主任工作職責 試行 班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學校教育教學計畫，溝通師生 學校與家庭以及社會之間的聯絡，落實學校育人目標，推進全面素質教育的職責。班主任應面向全體學生，促進學生全面發展，起到導師的作用，成為學生的良師...