班主任工作管理方案

第一章總則

第一條為了落實以班主任為核心的班級管理責任制，加強班級管理，促進良好班風學風的形成，公正客觀地評價班主任工作和班級管理工作，特制定本方案。

第二條班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是領導及各部門制定各項工作計畫的具體實施者。

第三條班主任的基本任務是按照德、智、體、美、勞全面發展的要求開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，致力於學生整體素質的提高。

第四條班主任的職責：

一、對學生進行政治思想教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，使學生樹立為人民服務的思想，具備良好的心理素質，形成樂觀進取，積極向上的人生觀，養成遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的習慣。

二、教育學生按規定完成學習任務，會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

三、教育、指導學生參加學校規定的各種勞動，教育學生堅持鍛鍊，養成良好的學習習慣、勞動習慣、生活習慣和衛生習慣，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》。

四、關心學生的課外生活，指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

五、進行班級日常管理，領導班委會、指導團支部工作，健全值日制、班務日製，指導學生幹部大膽工作，提高學生的自理能力，把班級建設成為團結、文明、勤奮、進取的集體。班級管理堅持五到位：早操、早自習、課間操、晚自習、就寢。

六、負責聯絡和組織科任教師商討本班的教育教學工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

七、每期均制訂班主任工作計畫，作好期終班工作總結（期終班工作總結交政教處）。

八、做好本班學生的思想品德評定、文化成績彙總及有關獎懲工作。

九、加強與學生家長的聯絡，進行一定的家訪，開好家長會，爭取家長和社會有關方面的配合。

第二章班主任的選聘和任免

第五條擔任班主任的基本要求：擁護四項基本原則，熱愛教育事業，教育思想端正，工作責任感強，作風正派，有較高的教學水平和較強的組織管理能力。

第六條班主任實行競聘上崗。班主任是學校教育管理的直接承擔者和具體實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎、最核心的力量。為了進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現學校對班主任聘任、管理、考核的制度化和規範化，充分調動班主任工作的主動性和創造性，特制定本辦法。

一、聘任原則

1、堅持公開、平等、競爭、擇優的原則；

2、堅持任人唯賢，優化組合，擇優聘任，形成合理的人員結構；

3、堅持雙向選擇，統籌兼顧。學校對班主任可以聘任，不聘、緩聘或解聘；教師可以受聘、拒聘、辭聘；

4、堅持按勞分配和奉獻精神雙向並行的原則，健全考核機制，使出任與考核、分配、獎勵同步。

二、聘任條件

1、堅持四項基本原則，認真參加政治學習，忠誠人民的教育事業，熱愛學生，具有獻身教育事業的精神，認真貫徹美工執行《中學德育大綱》、《中小學德育工作規程》，遵守國家規定的《教師職業道德》，依法從教，依法從事班主任工作，開展好學生教育活動。

2、有一定的教育理論水平，懂得教育規律，能不斷地更新知識和充實自己。具有教育學、心理學的基本知識和基本技能，和一定的組織能力、管理能力、協調能力，具有創新探索精神。

3、身體善良好，師德高尚，熟悉班主任工作職責和教育管理相關法律法規；

4、工作作風踏實，能勝任本學科教學工作，組織學生參加各種豐富多彩的活動。

5、有團結協作精神，能嚴格遵守並完成學校規定的班主任工作常規，能積極完成學校、處室、年級組布置的各項工作；

6、能積極參與德育課題的研究，具有一定的德育科研能力，探索新的教育規律和方法；

三、解聘條件：

在現任班主任工作期間，出現下列情形之一，學校將予以改聘或不予續聘；

1、明顯不作為，對工作不負責任，對學生沒有愛心，工作方法簡單粗暴；

2、因工作失職，造成嚴重責任事故或惡劣影響；

3、不能完成學校、處室、年級布置的各項工作；

4、在班級學生中缺乏威信，教育教學管理不能被班級大多數學生認可，經年級組、政教處、學校督導整改不力、效果不佳；

5、在班級量化考評中，班級管理積分在一學年居年級末位，且差距較大的；

6、班級教學目標完成情況居年級末位，且差距較大的（接替班主任工作、班級成績有進步的除外）；

7、擔任班級教學工作，所任學科成績差需要調換教學崗位的。

班主任出現上述七種情況不宜繼續承擔班主任工作，而本人又末提出辭職的，經政教處、年級合議，學校批准，可用出中途撤換決定，並聘任新的班主任接任。

四、聘任辦法及程式：

1、聘任辦法

（1）學校成立出任領導小組，嚴格依照程式進行班主任聘任工作；

（2）應聘教師填寫申請表（紙質版交政教處），聘任領導小組審查後，組織面試（3-5分鐘）、答辯（2-3分鐘）；

（3）以年級為單位確定班主任職位，先聘任班主任，教務處同時安排聘任班主任相應班級相應學科課程，再安排其他科任教師課程；

（4）若聘任班主任職位數達不到年級待聘班主任職位數，由聘任領導小組根據實際情況和需要安排不足班主任職位，教務處根據情況優先安排相應班主任課程；

（5）在聘任期內，原則上不變動工作崗位，如有特殊情況，由政教處審核，聘任領導小組同意後，教師可以辭聘，校長可以解聘。

2、聘任程式

（1）學校公布各年級待聘任班主任出位數、填表及應聘面試時間；

（2）教師個人申請，並填寫申請表；

（3）聘任領導小組進行資格審查；

（4）聘任領導小組組織應聘面試；

（5）聘任領導小組組織應聘面試；

（6）公示名單；

（7）聘任談話；

（8）宣布聘任名單；

（9）校長向聘任班主任發放聘書；

（10）上崗培訓。

五、聘任領導小組

組長：梅金林

副組長：馬德生太智貴石學軍

組織：郭從新何智勝羅永福常永寧李應靜謝斌馬文治李智軍王懷雄馬旭東

下設辦公室於政教處

第三章班主任的管理與培訓

第七條班主任由政教處主管，政教處應加強對班主任隊伍的領導，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導工作。

第八條政教處要建立班級管理檔案，作為班主任考核晉級、評定職稱、評選先進的依據之一。

第九條學校領導要關心班主任，為班主任開展工作創造條件，解除班主任的後顧之憂。

第十條學校要有計畫地對班主任進行培訓，組織班主任學習教育理論、參觀考察、交流工作經驗，努力提高班主任隊伍的思想水平和業務能力。班主任在任職期間一律享受班主任津貼，並體現獎勤罰劣的原則。

第四章班主任的考核

第十一條班主任工作實行半年考核制度。每期期末，政教處應當對班主任的政治思想，業務水平，工作態度和工作成績進行考核。

第十三條考核採取定量評價和定性評價相結合。考核應當客觀公正準確；充分聽取各處室，其他教師以及學生的意見。考核結果作為選聘班主任，實施獎懲的依據。

附：《興海中學班主任考核細則（修訂）（2023年2月執行）》

為促進學校德育工作發展，充分發揮班主任在班級管理中的主導作用，調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進學生的全面發展，真正實現育人的目標。結合我校教育教學實際，特制定《興海中學班主任考核細則》

一、考核組成

班主任考核=政教處考核+年級組考核+學生會考核+生活管理處考核+衛生值周班考核+其它考核（學校值班、教務處、總務處等）

二、考核計算辦法

（一）周考核

1、時段計算：第一周考核計算是星期一至星期五的考核分，之後每週週六周天（主要是單週）算在下週考核內。

2、班級周考核分= 政教處考核*10%+年級組考核*30%+學生會考核*30%+生活管理處考核*10%+衛生值周班考核*10%+其它考核*10%。

（二）月考核（班主任基礎性績效津貼發放依據）

班級月考核分=月內對應周的考核分綜合得分*90%+其它考核（月重大活動考核、班級考試成績、財產維護等）*10%。

（三）學期（學期獎勵性績效津貼發放依據）、學年考核（評選優秀班主任的主要依據）

1、學期考核分=月考核分彙總*60%+政教處要求上交表冊資料*8%+先進班集體流動紅旗次數*1%+班級文明宿舍流動紅旗次數*1%+班級教學成績20%+其它考核（突出貢獻加分、重大事故減分等）*10%。

2、學年考核=本學年上、下學期考核分之和

三、考核原則：公平、公正、公開原則。

四、考核具體辦法

（一）政教處考核

1、政教處周考核（50分）

（1）班主任簽到簽退（10分）：本週班主任工作會議簽到（會議地點）、雙週日或其它節假日學生返校上晚自習前簽到（政教處）、送學生離校簽退（南門）。全簽得10分，每曠籤一次扣5分。

（2）班級紀律（10分）：無遲到、早退、曠課現象，無違紀情況，早操、課間操等整體精神面貌良好，有生機，有活力，健康向上得10分，一般得6分，吸菸等一般違紀每人次扣2分，有嚴重違紀現象每人次扣5分。

（3）衛生情況（10分）：教室、樓道、宿舍、環境衛生認真清掃，保潔良好得10分、一般得6分，較差得3分，不清掃保潔得0分。

（4）班會課及主題教育班會(10分)：按時上班會課（包括習慣養成、愛國主義、安全法制、心理健康等主題班會），有鮮明的主題，有明確的教學目標，教學設計環節齊全、課堂教學效果顯著得10分；按時上課，但是教學設計環節不全、課堂教學效果一般得6分，不按時上課得0分。

（5）請假條管理（10分）：學生出入校門請假條填寫內容的完整、真實、規範等情況。凡出現一人次請假條不符合學校規定扣2分，若出現學生欺瞞、頂撞等行為扣4分。

2、政教處月考核（35分）

（6）義務勞動（5分）：凡參加學校各部門、年級組安排的班級義務勞動等，憑各部門簽發的《義務勞動通知單》，根據勞動任務的大小、參加人數的多少到政教處每次可加2-5分。

（7）當月重大活動管理考核（10分）：積極參與表現良好得10分，表現一般得6分。管理混亂影響整體形象或因管理因素造成安全事故得0分。

班主任工作管理方案

班主任工作管理方案

班主任工作管理評估方案

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