看了一本《小學班主任工作常見問題與解決策略》，我對於裡面介紹的班主任解決問題的智慧型，真是大開眼界。同時對於我自己未來的職業生涯裡，我覺得那既是乙個挑戰，也是乙份責任。回首我自己的求學生涯，從小學、初中、高中，班主任的影響真的是潛移默化。
現在想想，正是因為曾經的班主任們認真地理解我，願意走近我，才讓我能夠健康快樂地學習成長。當然，我所遇到的老師並不全是會運用智慧型來走進學生的，也有例外，那位班主任物理老師不會走進學生的世界，任我們自生自滅，還會當著學生的面說她傻乎乎，我們同學之間雖然沒有反叛的例子，但是大家（尤其是物理這門不好的同學）都是滿心的不喜歡他。在看了一系列的班主任解決問題的例子之後，我逐漸從自己過去老師的身上尋找閃光之處和欠缺之處。
我想，雖然我還沒有成為一名班主任，但是我可以從一名學生的角度回憶教師的點滴好壞，這樣對我未來的職業生涯，對我未來的學生的學習生活有著莫大的幫助。
看了這本著作，再加上這學期的班級管理的這門課的學習，我發現好多的優秀的老師在解決問題的時候都有乙個共同的優點，那就是先冷靜，徹底了解事情的來龍去脈，從不妄下結論。我想這個真的是乙個班主任和學生交流管理生活的乙個基礎吧。其實每乙個孩子都有自己的乙個小世界，簡單拿乙個不寫作業來講，好多孩子不寫作業都是有理由的，所以真正地走進孩子的心理，了解孩子們之所以這樣的原因，有助於對孩子的發展和班級的管理。
甚至還可以對孩子的一生都有影響。
真的，這一點我深有體會，我記得我小時候剛上小學一年級的時候怎麼都不喜歡做作業，老**母怎麼說都沒用，有一次老師就和我交流，他問我些什麼我記得不太清楚，但是我深刻的記得她和我說，「要不你寫一次作業試一下好不好？」我記得那天我是答應她了的，晚上回家我就寫了作業，第二天當作業發下來的時候，她表揚了我，當著所有人的面表揚了我，當時我心裡很開心。以後的日子裡，老師總是特別關照我，讓我受表揚，一來二去，我的成績一下子就上去了，就這樣，我再也沒有因為作業不寫而造成老師同學的負擔。
我想，走進孩子的世界，探索所有一切的根源是基礎。那麼，在孩子們真的做錯了，教師的批評也許又是另一門藝術。我記得書上有個例子評析說，最厲害的招數不是用劍殺人，而是用劍氣殺人。
書中的例子裡老師對全班學生的普遍懶散現象在一節課之內扭轉乾坤。這位老師平時都是溫文爾雅的，那一天她就在一瞬間想到乙個方法，一上講台，「殺氣陣陣」逼來——報到名字的都站以來，結果全是一些好學生，這使得平時懶散不寫作業的同學們洋洋得意，但稍後老師又說，「你們坐下，坐著的同學站起來……」這使得教室裡的氣氛立刻凝結住了，認真的孩子，不認真的孩子都被老師突然而來的劍氣傷了一下。兩組的孩子們生死兩重天，這樣的招數，對於孩子們來說，那是萬萬無法應付的來的，他們只有乖乖束手就擒的份了。
班主任和孩子們之間，既要形成心照不宣的關係，又要能讓學生屈服在你的威力之下。這樣的招數也許優秀的班主任各有各得方法，並且在應對方法的時候也是依情況而定。以我之見，我想，我最大的感受可能就是批評的時候班主任老師一定要一針見血，但是批評的前提是教師必須是清醒孩子所作事情的真相。
不要冤枉甚至傷害孩子的心靈，這樣會在孩子的心理造成永遠的痛。我記得有個案例，學生作文寫得好，但是老師卻當著學生的面說「是不是抄襲的？」其實這樣的傷害是完全可以避免的。
批評的目的也不是老師拿來洩氣，而是老師能夠在批評的過程中使得學生改正錯誤的地方，從而發展自身。
孩子的教育過程裡，批評和表揚都很重要，幾乎在書中的每乙個案例中，都會有乙個擁有這樣主題的事情。但是班主任老師處理的得當不得當，我想完全取決於另乙個重要的結論——在合適的時間空間，和孩子進行溝通交流，讓孩子在最聽的進去的那個片刻去進行教育，這樣會事半功倍。我看了這本書裡的很多案例，基本上每個班主任在處理問題的時候，都有抓住這些個關鍵事件來「下手」教育。
這個真的很重要，我記得我小學的時候前桌很髒很臭，老是不愛洗澡，我們有一次吵架，我就隨口一說，但是他就是無所謂，依然亂來的不愛乾淨。但是因為我的吵架，老師找我談話，老實說，其實很多事情，你說了他不聽，那是因為沒選對乙個時候，你要找乙個讓他最能接受的情況下來告訴他。是啊，記得他有一次上課肚子痛，上吐下瀉的，結果被媽媽帶回家看病，第二天早上來的時候，我就問他昨天沒事兒吧，後來就跟他說，你平時不注意衛生也可能是乙個原因，我當時態度是很誠懇的和他交流的，沒有因為任何嘲笑以為，並且他也看得出來我是關心的，結果以後，我有好幾次都有看到他有買至今啊，洗手之後擦手，也勤換衣服了呢！
這是我在小學裡作為乙個小學生就學到的乙個處事的方法，我深刻的理解這個方法不管在生活還是教育層面都是相當管用，雖然說這個層面可能廣泛了些，但是它確是貫穿著一切的。我想只要教師運用自己的愛，再堅持這個原則，那麼管理乙個班級應該沒有難題的。
雖然我還是乙個學生，儘管在實習中都還沒有去實踐過當好乙個班主任的較色，但是我想我會認真研讀關於班主任的計謀，努力去學習關於班主任的技術，畢竟這是貫穿我的職業生涯，並且也會情繫我未來學生的學習生活一季他們人生的發展。這本《小學班主任工作中遇見的常見問題和解決策略》真的讓我體會很多，我從他的身上細細回顧在我學習中出現的班主任們的一些做法，策略，我想他們給了我乙個榜樣，是我能夠在我未來的職業教育中獲得乙個燈塔似的導航。不管以前的班主任們優秀還是教育理念欠缺，都有我值得我回味思索的地方，我想，這也算一種實踐吧。
班主任工作常見問題
1 班主任 為加強對學生行為規範的管理，制定了班規，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任 的做法給予評價。2 乙個習慣很不好的學生偷了同學100元錢,偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架,說是學校沒有教育好她的孩子,你應怎麼處理？3 案例簡述 一位後進生，家長恨鐵不...
新班主任帶班常見問題與解決策略
讀 新班主任帶班常見問題與解決策略 有感 一 知己知彼，方能百戰百殆。初次做班主任，首先要具備清醒的自我認識，要調整好自己的心理狀態，把握好班主任這項工作的基本要求和規律，明確工作計畫並認真落實，將班主任工作的近期目標和遠期目標做乙個詳細的計畫，每天參照它開展工作，提醒自己的日常事件安排。在制定計畫...
膠印常見問題分析報告與解決
第一節膠印常見問題分析及解決 一 膠印故障的形成 膠印故障大致分為機械故障 印刷工藝技術故障 材料引起的故障 操作環境和維護保養造成的故障及電器故障等內容。一 機械故障因素 印刷機械產生的故障最多。即使是新的膠印機，由於設計裝配和安裝除錯中的某些缺陷，在工作中也會出現故障。一台膠印機由上萬個零部件組...