２０１０ｎ０ １５
科教動態
農村職高招生難的原因及對策
李興桂（安徽省利辛縣王人高階職業中學安徽利辛２３６７１４）
摘要：農村職高招生難現已成為制約其發展的瓶頸。筆者認為招生難原因是：一是農民的觀念沒有轉變；二是農村職高沒有吸引力。
其對策有：一是**和教育主管部門要高度重視農村職高；二是學校要加強師資建設，實施教學改革－三是舉辦培訓班，為新農村建設
培養人才。
關鍵詞：招生難教學改革師資培訓新農村建設中圖分類號：ｇ６３ ７文獻標識碼：ａ
文章編號一０００４—０１
程設定要實行動態調整，做到按需設定，提會真正掌握整個免疫的程式、具體做法，並（１）農民的觀念沒有轉變。農村職高的前應對。①改革現行教材。
對教材內容本著能認識到消毒的重要性、比較經濟的飼料
１農村職高招生難的原因分析
生源主要是農村的初中畢業生。在祖祖輩「為縣域經濟服務」的原則進行改革，進一輩面向黃土背朝天的生活經歷中，大人們步增強學生所學專業的實用性。如種植專總渴望讓孩子脫離農村，考上大學，將來能業可以在常規作物栽培的基礎上增加不同夠找乙份「正式」工作，因而成績好的初中型別蔬菜的栽培技術（從育苗到收穫的全
畢業生都到縣城讀普通高中去了，加上市套技術），花卉的栽培管理技術。在養殖類場經濟大潮的衝擊，導致部分畢業生外出專業中依據各地具體情況進行有針對性的打工等因素的影響，能上農村職高農口的開設專門技術。②編寫地方教材。
學校可組學生就更少了。
織有經驗、技術過硬的專業教師編寫使學（２）農村職高沒有吸引力。學校沒有自生能學以致用、用之有效的鄉土教材。如去己的辦學特色。教師只能從理論上去講解
年由我校農學幾個專業教師編寫的「麥套教材，教學的內容比較枯燥、單調，有的學
棉，棉套瓜」和「麥套瓜，瓜套棉」一年多熟校沒有自己的實習基地，缺乏理論和實踐制復種技術，在當地取得了較好的經濟效的緊密結合，久而久之，學生自然會產生厭益。
學的情緒，導致輟學，給學校造成負面影（２）改革課堂教學，變單一教學模式為
響，致使很多的初中畢業生對農村職高喪多**教學模式。單一教學模式即採用傳失信心，造成生源緊張。
統教育**開展的教學模式，常常被狹義地認定為課本、講義、黑板、粉筆。隨著現代２解決農村職高招生難的對策
教育理論和實踐的發展，教育**的種類２．１**和教育主管理部門要高度重視農也不斷地擴大。特別是現代資訊科技的發村職高
展，極大地推動了**技術的發展，產生了**部門首先是思想上要高度重視，多**教學教學模式。農村職高若能變單應大力宣傳農村職高在社會主義新農村建一
教學模式為多**教學模式就一定能充設方面的重大作用，使之達到家喻戶曉、老分調動學生學習的積極性和主動性，收到少皆知的地步。其次做法上要得力。**應更好的教學效果。
加大對農村職高的投入，搞好其硬體設施，
（３）強化實踐，注重技能。學校要充分利以增強其吸引力。同時教育主管部門要想用學校的實習基地，學生家庭的責任田以農村職高之所想，急農村職高之所急，多為及在當地有代表性養殖場等廣泛開展實踐學校出謀劃策，在政策上給予優惠，使農村活動，做到邊學、邊乾、邊實踐，使學生的實
職高又好又快的發展。
際動手能力和應對市場變化的能力得以提２．２加強師資建設。實施教學改革
高。①搞好校內基地建設。學校應本著「超２．２．１加強師資建設
前、示範」的原則建立學生的實習和實驗基教育大計，教師為本；提高質量，師訓先地。由於我校布局調整（三校合併），老校區行。辦好農村職高，專業課教師起著舉足輕具有較大面積的生產基地，可利用的有５０
重的作用，隨著科學的不斷發展，教師要不餘畝，目前我認為可以設定良種繁育基地，斷給自己「充電」，補充「新鮮血液」，以適應食用菌種植基地，士多啤梨種植基地和新型的社會的發展。為此，我認為：教育行政主管
日光溫室等。在養殖方面可以與郭營養雞
部門應該徹底抓好教師繼續教育工作，要場、劉福彬種豬繁殖場建立聯絡。這些基地讓其真正起到應有的作用。同時，學校可以如能實施定能為我校的今後發展帶來具大採取各種激勵措施，積極鼓勵支援教師通的推動力。
②利用基地培養學生的專業技過各種途徑提高自己的業務能力和學歷層能。學生專業技能的培養僅僅依靠黑板上次，加大農村職高教師的國家級和省級培種地、黑板上養豬、牛、雞是很難辦到。但過訓，努力造就一大批「雙師型」教師，為農村高的專業技能仍要一定的理論為基礎，我職高的發展提供原動力。
想，要讓農村職高畢業生真正服務農村經２．２．２實施教學改革濟的發展，就必須在注重理論知識傳授的（１）改革教材。專業課程設定是職業教同時，加大對學生能力的培養。養殖上，像育的核心，為了讓學生「進得來，留得住，學蛋雞養殖育肥豬的飼養，就應當讓學生去得好」畢業後服務縣域經濟發展，對專業課親自動手，掌握整體養殖過程。
那麼學生就
４中國科教創新導刊
配比，疾病防治等一些知識。③培養學生的經營意識。經營培養和實踐對農村職高畢業生踏入社會、帶動地方經濟發展有著非
常重要的作用。這樣培養出來的學生，一旦
自己進行經營，那麼他們就會有較強的競爭意識，並可能會在競爭中成為乙個具有較大影響力的人。例如，我校早期畢業生劉福彬（現安徽省人大代表，郭金龍曾到其豬場參觀）在養豬上就具有較強的競爭意識。從單人普通商品豬養殖發展到現在三元雜交種豬場，並成立王人鎮養豬協會，成為當地的家喻戶曉的人物。
２．３舉辦培訓班，為新農村建設培養人才農村職高不僅要為高校及企業輸送合格人才，更應該在新農村建設中發揮積極
作用。培養和造就適應新農村建設要求、數量充足的農村實用人才，重點是抓好農村經營管理、農業技術推廣、種養能手、能工巧匠四支人才隊伍培養。（１）農村經營管理人才。
按照農業產業化的要求，通過農村職高培訓，提公升農業龍頭企業、農產品加工企業的經營骨幹、農村
經紀人、農產品營銷大戶的經營管理水平，
進一步增強企業的經營決策和管理水平，拓展農產品營銷市場，建立農產品營銷網路，發展各類農產品營銷組織，壯大農村營
銷管理人才隊伍。
（２）農業技術推廣人才。圍繞農業增效、
農民增收和推動農業科技成果轉化，農村職高要加大培訓力度，不斷提高農業技術推廣人才隊伍的素質，擴大基層農業技術
推廣人才隊伍規模。
（３）種養能手。圍繞本地優勢產業、主導產業、特色產業，加強對種養能手的技術培
訓，通過總結推廣培養新一代種養能手。（４）能工巧匠。具有一技之長的製作、加
工、建築等技能型人才，
是生產和服務中不可缺少的重要力量，農村職高要進行這樣的培訓，提高技能素質，強化管理。總之，農村職高要想解決招生難的問
題，**和教育主管部門就要高度重視其發展，學校還要加強師資建設，實施教學改
革，舉辦培訓班，為新農村建設培養人才。
這樣農村職高才能在市場經濟的大潮中又
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