摘要：我國農村職業教育發展存在著**投入不足、政策導向和地方經濟支援不夠、傳統觀念制約、辦學定位不準確、辦學條件和專業設定不夠完善等問題，導致農村職業教育發展明顯滯後。這就要求我們轉變觀念，對農村職業教育重新科學定位，大力加強教育體系的改革，優化教育資源，加大加強農村職業教育的管理、政策及資金支援的力度，堅決履行**農村政策和職業教育政策的落實，把農村職業教育與農村的收入緊密地聯絡起來，進而實現農村勞動力向城市的轉移，從根本上改變農民生活狀況和農民收入狀況。
關鍵詞：農村職業教育；滯後發展；對策；職業技術教育發展農村職業教育是解決「三農」問題，加快農村人力資源建設，以及全面建設小康社會的急切需要。從目前情況來看，我國農村的職業技術教育存在一些嚴重問題，這直接影響到農村小康社會建設的程序。
如何促進與改善農村職業教育的發展，已經成為解決「三農」問題、縮小城鄉差距以及全面建設小康社會的重要任務。
一、農村職業教育滯後原因分析
1 辦學定位欠準，辦學條件欠佳
職業教育應定位於培養有一技之長的學生。農村職業教育的目標是培養新農村建設所需人才，尤其以勞動力轉移技能人才為最主要的目標，且僅僅侷限於農村和農業方面。因此，辦學形式上應做到兩個結合：
一是教育與技能培訓相結合，二是長期培訓和短期培訓相結合。然而，從目前形勢來看，農村職業教育不容樂觀，主要表現在定位不夠準確，辦學形式也太過單一：職業教育僅從專業人手，沒有針對農村青年進行卓有成效的短期培訓，也沒能將農村勞動力轉移和技能培訓作為辦學目的，因而極大地限制了農村職業教育的發展。
同時，農村職業教育辦學的軟硬體條件也嚴重制約著教育事業的發展。改革開放以來，我國市場經濟體制不斷完善，市場對資源的優化配置越來越明顯，但由於地方財政投入不足，導致農村職業教育存在著條件惡劣、資源短缺以及基礎設施落後等現象，再加上教學管理水平與教師隊伍有限，使得農村職業學校培養的畢業生普遍存在動手能力差、業務素質低的情況，因而難以適應社會發展的需要。
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