[摘要]在我國經濟建設發展程序中的農村職業教育，已經經歷了面向農業、面向農民的發展階段，在城鎮化步伐明顯加快的現階段面臨著面向農村的轉型；迫使轉型的主要原因有社會職業遷移、農村人口數量變化、教育週期遠遠小於從業週期與自身辦學模式落伍等因素；轉型途徑包括「完善」面向農村的職業教育，保障農民自身發展權益，「提公升、布局及拓展」農村職業教育體系，增強服務「三農」能力，使農村職業教育融入更高層次的教育體系之中。
[關鍵詞]農村職業教育城鎮化轉型
一、問題的提出
農村職業教育，在解決農業、農民、農村「三農」問題方面，發揮著提高農業生產率、促進農民職業遷移、加快新農村建設等社會效用。其伴隨著我國社會主義經濟建設的發展而發展，是其他教育不可替代的。在經濟建設發展的不同歷史階段，解決「三農問題」的重點不同，農村職業教育因辦學方向應勢調整而呈階段式發展，經歷了「為農」「為農轉向離農」「離農」和「為農」四個階段或過程。
農村職業教育發展前兩個階段的「為農」，主要解決的問題是提高「農業」生產率，是面向農業的職業教育。為解決糧食短缺和促進林牧漁副的大農業發展，實施的是包括農業種植、水產、果樹栽培、畜牧、蔬菜、花卉、藥材等為內容的職業技術教育。中間兩個階段的「離農」，主要是解決「農民」職業遷移問題，是面向農民的職業教育。
重點培養「農民工人」和「創業型新農民」的「離農」「守土」人才，開展農民工培訓，促進農村勞動力轉移。現在所處的第四階段的「為農」始於2023年，處於我國城鎮化和工業化加速發展時期，主要解決的問題應是農村與城市的均衡發展。然而，農村職業教育卻面臨著「萎縮」的困境，迫使其向面向農村的轉型。
因此，分析農村職業教育」萎縮」原因、**其轉型途徑勢在必行。
二、城鎮化折射出的農村職業教育面臨困境的原因分析
城鎮化是人口持續向城鎮集聚的過程，也是人口職業遷移的過程。當前，我國處於城鎮化和工業化加速發展時期，社會職業遷移、農村人口數量變化、教育週期遠遠小於從業週期與自身辦學模式等多種因素的綜合作用，使農村職業教育面臨著「萎縮」的困境。
新型城鎮化視角下的新生代農民工職業教育問題研究
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農村職業教育的現狀及發展對策
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