大愛圓夢，大美育人
——讀《十大名師》有感
玉華小學劉佔磊讀了《十大名師》後有很多感悟。王老師從教26年來，為了堅守那份執著的職業夢，她毅然放棄了副校長的職務，踏踏實實做一名孩子們喜歡的美術老師。為了圓「為農村孩子做點什麼」的夢想，去年，她毅然選擇到花園口支教一年。
王老師說，一年的支教讓她又有了新的教育夢，即敬畏兒童，懷大愛、用大美感悟小學美術教育、基礎教育！
作為新崗教師我們應該學習王老師的這種一切為了孩子的發展著想。讓學生快樂的成長。王老師為學生辦畫展提高孩子的自信心，家長說音體美與數理化是無法相比的。
對此，王曉瑜老師卻持不同觀點：「美術可以提高孩子的創造性思維，讓孩子學會如何欣賞美的事物。在小學期間，美術永遠佔所有學科的主要位置。
」王曉瑜老師說，事實上，學畫是需要有天賦，但作為學生，不一定要會畫，而是要通過美術學習去學會如何欣賞美。
「衡量乙個人是高尚，還是卑鄙，首先不是看他的出身門第，更不是看他的財富多少，而是看這個人本身是否具有善良的品格。」在王教師身上學到了,乙個懂得去愛學生的老師，才會得到學生更深厚的愛；乙個懂得欣賞學生的老師，才回教育出傑出的、有用的人才。王老師的聰明智慧型之處在於，她把這個有趣的、令人振奮的畫展活動在全校學生之間開展，讓每個學生都有機會辦自己的畫展。
學生的榮譽感自信心上來了，把學生的優點展現個大家。這樣的老師，是要一輩子都要在心中尊敬和愛戴的。我努力向王老師學習，放大學生的優點，開出學生的優點單，讓每個學生找到自信。
在個人畫展成功開辦後，學
1校又在榮譽大廳內增設了各種為學生展示的機會，大到學生獲得的各類獎項，小到學生的一篇日記或乙份剪紙。「這種展示機會給了學生在學習以外，找回自信的平台，不僅受到學生的歡迎，也得到了家長的讚譽。」
教師的乙個舉動，能夠激勵出乙個優秀的學生，說來可能有點誇張，但這正說明了乙個教師的激勵魅力所在。教師要想讓每乙個學生內在的潛能都得到充分的發展，就必須善於運用多種形式的激勵技巧，最大限度的調動學生的積極性和主動性，使學生由消極的「要我學習」轉化為積極的「我要學習」。我平常的激勵語言就有點欠缺，對學生板著臉的機會較多，看完這篇文章，我有了更深刻的感想，每個學生都渴望得到老師的讚賞與激勵。
我今後決不吝嗇自己的激勵語言。
從王老師的經歷中學到了王曉瑜老師說，支教三個月後，因工作需要，花園口實驗小學安排她做班主任並擔任語數學科教學工作，這是她從教二十多年第一次做班主任，第一次教語文和數學，她毅然接受任務並暗下決心，決不辜負這裡的孩子們。為此不知道她付出了多少努力和心血，也讓王曉瑜老師完成了從一名出色美術教師向優秀班主任、語數教師的華麗轉身，詮釋了她的職業精神和職業操守。
這一年的支教經歷，讓她對人生、對教育有了更深刻的領悟。王曉瑜表示，這是以往20多年從教經歷無法替代的。現在，她又有了新的教育夢，即敬畏兒童，懷大愛、用大美體悟小學美術教育、基礎教育！
2013.112
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