《名師人生》讀後感
教師，它是一種職業，但它更是乙份責任。它關係著民族的興衰，承載著家庭的希望，它需要用智慧型和良心去塑造人。所以，我們的學生需要名師，我們的社會呼喚名師，做名師也必須成為我們教師的追求。
一、有乙份童心。
蘇霍姆林斯基曾說：「只有那些始終不忘記自己也曾是乙個孩子的人，才能成為真正的教師。」語文特級教師於永正也說：
「要蹲下來看學生。」於永正老師是這麼說的，也是這麼做的。他反思自己教學取得一點成功的原因之一就是有一顆童心。
正因為有了這顆童心，於永正老師和學生相似了，才能蹲下來看學生，並時刻記住自己曾是乙個孩子，時時想想自己小時候的所思所想、所作所為，想想自己上學時最希望老師怎麼樣，最想老師做什麼。最想得到的是什麼。
同樣擁有童心的還有李吉林老師，她因孫女一句像小孩子的評語而驚喜，認定這是一種讚譽。雖然已經年過花甲，但***仍像孩子一樣懷著強烈的求職慾望，因此她什麼都想知道，什麼都想學，不斷吮吸著新的營養，而這一切卻是教孩子必須的。她也常常像孩子一樣懷著好奇心去設計教學，用孩子的心靈去體驗，去感受，去想問題，正是這顆童心幫助她想出許多受孩子歡迎的好辦法，讓她一次又一次地獲得成功，享受當小學語文教師的快樂。
童心能使教師保持工作的激情，更好地與學生溝通，童心還是促使教師教學機智的法門。作為教師的我們，也應該像他們一樣用一顆童心去滋潤學生的心靈，開啟學生的智慧型，抹去學生心靈的塵埃。
二、有一顆愛心
於漪老師就是這樣一位有愛心的老師。當一位調皮搗蛋、桀驁不馴的，令其他老師都為之頭疼的學生調到他們班時，於漪老師首先想到的不是去訓斥、蔑視，而是要尊重她，與其他同學一樣，平等相待，去發現她身上的閃光點，從尋覓她身上不起眼的細節入手，拉近距離，撥動她心中隱秘的琴弦，以產生共振。在於老師這裡，這位學生的長處得到了肯定，也坦然接受了老師中肯的建議，學習上進步明顯了，就連性情也改變了許多，最終學有所成。
作為一名教育工作者，我們需要相信，每個孩子的心靈都是單純美好的，愛每乙個孩子，發掘他們的潛能，讓他認識到自己存在在世界上的價值，從而完善自我。贈人玫瑰，手有餘香，何況教師捧著一顆愛心，那收穫的也是滿滿的愛，在愛的世界裡，快樂生活，快樂教育。
三、多乙份勤學。
教育不僅僅是一種職業，更是一種事業，而且是點燃生命的事業。要搞好這個事業，自己首先得是乙個只是淵博的人、乙個有智慧型的人、乙個不倦學習的人。
有許多名師都不是科班出身，卻幹出了漂亮的成績，這和他們平時的努力學習，不斷進取是分不開的。教師職業要求老師不斷完善自身知識結構，價值體系，道德品質，這是乙個充滿活力，充滿朝氣，永遠不斷前進的職業。古人云：
吾生也有涯，而知也無涯。世界在不斷發展變化著，知識也在不斷更新著,在這樣的大環境下,終身學習已成為一種大趨勢，教師要用有限的一生，把學習從單純的求知變為一種生活方式，真正做到活到老、學到老，只有這樣，才能教給我們學生最新最實用的內容。
四、多一點思考。
近代教育史上，杜威曾率先強調教學要有反思或反思性。反思在我們教育工作甚至在我們生活中都是必不可少的一樣工作。「吾日三省吾身」先哲用這樣的要求約束自己，我們更需要向古人看齊。
每課一結，每日一結，每天一些小小的思考，積累下來便可以發生質的變化。
在這本書裡，我深深地感受到了名師崇高的人格魅力、嚴謹的敬業態度、無私的奉獻精神。作為老師的我們，應以名師為榜樣，做乙個受學生、家長歡迎的，可以使每位學生都成為好學生的老師。
《名師人生》有感
作為一名教育工作者，我們需要相信，每個孩子的心靈都是單純美好的，愛每乙個孩子，發掘他們的潛能，讓他認識到自己存在在世界上的價值，從而完善自我。贈人玫瑰，手有餘香，何況教師捧著一顆愛心，那收穫的也是滿滿的愛，在愛的世界裡，快樂生活，快樂教育。3 讀魏書生老師的 自強不息 想到的。魏書生老師由衷地感覺到...
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