培訓的評估是培訓與開發的重要步驟之一。本次培訓的評估的標準主要在反應層、行為層、以及結果層中體現。評估的物件：
一線員工，管理人員，培訓主體評估的時間：
中期考評，期末考評評估的方式：
行為考評，業務考評評估內容：1.中期考評
中期考評主要針對一線員工進行，考評的方式以業務考評為主。通過對一線員工在培訓中期後產品次品率的調查進行判斷。如果中期考評發現次品率高於培訓前的次品率，說明此次培訓的方向和方法以及內容存在問題，需要培訓人員停止培訓，從新制定培訓計畫；如果中期考評發現次品率低於培訓前的次品率，但效果較小，應該通過改善培訓方法與加強培訓力度來確保培訓目的的最終成功。
如果中期考評發現次品率低於培訓前的次品率，且效果明顯，應該吸取前一階段培訓的2.期末考評1培訓主體○
在最後一次的培訓後我們將發放關於對本次培訓的看法的調查問卷，以此來初步了解本次培訓的情況，。最後，我們將結合培訓後員工次品率根據三方面的比較，總體上評價這次培訓，並為以後的培訓積累經驗。2一線員工○
我們將在培訓之後同培訓人員進行詳細的談話，以此了解每位員工在培訓中的表現。同時我們將通過比較培訓後三個月的次品率的水平與培訓前三個月的次品率。通過兩者的綜合評估（考慮比例為2：
8），對於那些在培訓後次品率仍然沒有達到標準水平的人工給以相應的處理（比如繼續下輪的培訓，調換工作，解聘等）。3管理人員○
我們將在培訓之後以不記名的方式，同該管理人員所管轄的下層員工以及其他管理人工對該管理人員在培訓前後的管理方式進行評價，加之管理人員在培訓期間的考勤情況，和管理人員所管轄員工培訓之後的平均次品率，結合以上三方面的考評情況（考慮比例為3:2:5）我們將對管理人員做出公升職、留任、調任、降級、甚至是解聘的處理。
培訓與開發效果評估
一 為什麼要評估 即評估的目的，這是評估的方向性問題，對什麼評估 評估的標準 評估技術 誰來評估 什麼時候評估都具有指導性和決定性的意義。二 評估標準 是將培訓與開發活動的目標具體化為可測量的指標。1.指標的 行業的標桿資料 歷史的經驗記錄 計畫的期望狀態和諮詢專家的建議。2.指標的形成 一般經過由...
培訓與開發的原則
為了保證員工培訓與開發的方向不偏離企業預定的目標以及企業制定的基本準則，並以此為指導。具體包括以下幾個方面 1.員工培訓 賠本 原因 企業必須將員工培訓和開發放在一定的高度來對待。員工培訓如果好久能立竿見影，從而反映到員工的工作績效上 員工培訓不是很好就有的可能在若干年後才能收到明顯效果，其中管理層...
培訓效果的評估與反饋
五 培訓效果的測定與反饋 評估 培訓效果的測定與反饋對於員工培訓十分重要。通過測定與反饋，既可以了解培訓產生的效益，又可以為未來的培訓打好基礎，以利於進一步開發人力資源。培訓效果測定一般分為四個層次 1 反應層次。這是培訓效果測定的最低層次。主要利用問卷來進行測定，可以問以下問題 受訓者是否喜歡這次...