六年級科學上冊《種類繁多的動物》
教學反思
本節課的教學與前一課《多種多樣的植物》一樣，以學生已知的動物為研究基礎，讓學生通過分類活動感受動物的多種多樣，從而進一步構建生物多樣性的認識，進一步提公升學生的分類能力。根據不同的分類標準可以將動物分成不同的類別。以不同的標準來分類，可以幫助學生積累動物種類繁多的感性認識。
從三年級開始，學生就開始研究過周圍的動物，加上多年來通過各種方式的積累，學生的頭腦中已經有了許許多多有關動物的知識。因此本課一開始學生都很活躍，還列舉了大量人們常見的動物。但是這些動物有什麼特徵，怎樣根據他們的特徵來分類，學生們並不清楚。
他們提出了諸如按生殖方式、按食性不同、按生活環境、按飼養方式等等各種不同的分類標準。在這樣的分類過程中，學生自然體會到了動物的種類繁雜。借助幾種動物骨骼**，結合平時生活中吃魚、吃雞時的感受，學生對脊椎動物的特徵能有乙個較清楚的認識。
通過比較，學生對脊椎動物和無脊椎動物的區別就比較清楚了。通過比較觀察脊椎動物中的成員，在之前的分類基礎上做進一步的分類活動中，學生想法很多，甚至分模擬較混亂，所以我讓同學們借助書本上的小知識來幫助自己解決的難題。這個過程中，因為學生不能完全了解動物的生活方式、繁殖方式、體貌特徵和運動方式，就算劃分了種類，也不見得能正確的給這些類別新增新的成員。
所以教學中我重點抓住各大類別（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）動物的特徵，然後請學生按照這些特徵重新給這些類別新增新的成員，這樣一來，就感覺簡單多了。
通過這次教學活動，我認識到學生的知識建構，要靠他們自己去認識，去理解，去內化，才能真正地裝進他們腦子裡.科學課不僅僅要傳授知識，更需要培養學生一種思維，一種科學精神！
《種類繁多的動物》教學設計
科學教育理論指導 小學科學課程的總目標是培養學生的科學素質，並應為他們繼續學習和終身發展培養積極的 興趣，奠定良好的基礎。通過對生命世界有關知識的 學習，了解生命體的主要特徵，理解生物的生命活動和生命週期 認識人體和健康，以及生命體與環境的相互作用。生命科學領域教學內容與教學方法梳理 在小學科學教學...
彭玉龍種類繁多的動物說課稿
教科版六年級科學上冊第四單元第4課 說課人 彭玉龍 2014年12月15日 尊敬的各位領導 各位老師 大家好！今天我說課的內容是 種類繁多的動物 我將從以下幾個方面進行說課。一 說教材 種類繁多的動物 是教科版小學科學六年級上冊第四單元 生物的多樣性 的第四課，在本單元第3課 多種多樣的植物 的教學...
六年級上冊科學同步練習種類繁多的動物 教科版
a 山羊 b 鯨 c 金魚 答案 c 解析 解答 哺乳動物是直接生小動物，並用乳汁餵養小動物的，其中山羊和鯨這兩種動物是符合哺乳動物的基本特徵，屬於哺乳動物，而金魚是用鰓呼吸的，是屬於魚類。分析 本題考查的是哺乳動物的特徵。8 以下不屬於昆蟲的特點是 a 體軀三段頭 胸 腹 b 用鰓在水裡呼吸 c ...