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瀋陽工程學院管理學院
朱雅琴摘要：本文在分析創新創業教育融入財務管理專業教育必要性的基礎上，提出財務管理專業實施創新創業教育的有效途徑：創新教育理念專業教育應該融入創新創業教育；增加創新創業課程，既突出財務管理專業特色，又強化創新創業能力的培養，增強學生創新創業實踐能力；大力推進教學改革及建設強有力的專兼職師資隊伍等，以實現財務管理
專業的應用型人才培養目標。
關鍵詞：創新創業教育財務管理專業融合分析
中圖分類號：ｆ２３０文獻標識碼：ａ１創新創業教育融入財務管理專業教育的必要性
２０１０年國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出：「我國下一階段教育改革戰略的主題是堅持以人為
本、推進素質教育，核心是解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題，人才培養要做到三個堅持，具體要著力提高三大能力，即學習能力、實踐能力、創新能力。」可見，（（綱要對
應用型本科院校的專業建設提出了新的目標。黨的十八大報告指出，要鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業，可見我國已將大學生創新創業教育提公升到
了乙個新高度。作為培養財務管理專業人才的應用型本科院校，更應適應這一最新要求，立足學校實際，更新教育理念，積極開展財務管理專業創新創業人才培養的探索與實踐；深化教學內容改革，激發學生創新創業潛能；構建創新創業實踐支援平台，多渠道支援具有創業理想和創業基礎
的學生進行創新創業實踐。將創新創業教育作為應用型高①**專案：遼寧省教育評價協會第一屆教學改革與教育
質量評價研究立項課題「基於創新創業教育的財務管理專業人才培養模式改革與實
踐年度瀋陽工程學院
教育教學研究專案『『應用型本科財務管理專業人
才培養模式優化研究與實踐的階段性成果。
作者簡介：朱雅琴（１９６９－），女，遼寧錦州人，管理學博士，
瀋陽工程學院管理學院副教授，主要從事，厶＼司財
務、財務會計方面的研究。
１８２ｉ２０１５年７月
文章編號
校本科教育改革的切入點，有利於突破本科教育局限於學
科知識體系的傳統學科本位，使素質教育的推進具有更加
清晰的目的性和實際操作性，由此能夠貫穿於人才培養的
全過程，將學生的學習能力、生存能力和發展能力的獲得根
植於素質教育之中。目前，財務管理專業的人才培養模式，與當前財務人員
實際的工作要求不相適應，出現了許多不可迴避的問題和
不足之處，急需優化改革。企業的財務管理工作事關重大，財務如果產生難以解決的問題，輕則損失，重則導致企業
破產、倒閉。可見，財務管理專業人才培養工作至關重要。因此，我們以綱要為指引，將創新創業教育融入財務管理專業人才培養模式進行深入地研究與探索，具有非常重要的
現實意義。
２文獻回顧
國外對於財務類應用型本科教學的研究不斷完善。按照
等人的觀點，西方國家財務類應用型本科教育
的重點已經由原來的理論教育上公升到理論與應用知識相結
合的教育，包括教學方式的多樣化、對教材做出調整，以適
應培養應用型人才的需求。
自從教育部於１９９８年將「財務管理」列為工商管理學科
下的乙個本科專業以來，在財務管理本科專業建設方面，許多國內學者進行了研究。劉鑫春、張才志（２０１０）分析了在專業建設過程中專業培養目標、專業定位、師資隊伍建設、實
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踐教學中所存在的問題，並提出了解決建議。陳四清（２０１１）創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務於創新型
認為現行實踐教學並沒有完全凸顯財務管理專業的特殊國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養
性，普遍存在模擬實驗缺乏財務管理內容、學生專業實習難學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動
等諸多問題，需要通過創新財務管理模擬實踐教學內容及就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。
方式來彌補缺陷，以進一步提公升財務管理專業實踐教學效
財務管理與市場經濟活動息息相關。作為一名創業
果。吳明濤等（２０１３）對如何創新財務管理專業創新人才培者，應該知曉財會知識，諸如怎樣進行融資？融資有哪些渠
養模式進行了**。在分析高校財務管理專業創新創業教道？如何以最低的資本成本籌集到所需的資金？
如何核算育現狀的基礎上，指出財務管理專業創新創業人才培養的利潤等。因此，財務管理專業融入創新創業教育具有一定的重點應放在專業技能和創新創業意識與能力的培養上，並以此為宗旨構建了高校財務管理專業創新創業人才的培養模式。曾春華、張長海（２０１４）認為必須建立乙個適應新形勢、旨在培養學生的創新能力的財務管理專業教學體系。
楊玉洪（２０１５）構建創新創業教育體系，把培養具有創新創業
精神的教師隊伍和創業型人才作為教學改革目標，將創新創業教育納入教育教學全過程，走出了一條適合本校特色
的創新創業教育模式，為高師院校開展創新創業教育提供了借鑑。
雖然諸多學者基於不同的角度，提出了關於財務管理
本科專業人才培養的對策，但是只側重於課程體系、專業培
養目標等方面的區域性建議，尚未從根本上解決本科財務管理專業人才培養模式上存在的主要問題，有待於進一步研究和探索。
３財務管理專業實施創新創業教育的有效途徑
３．１創新教育理念
大學是培養創新人才的發源地，承擔著非常重要的歷
史使命。培養創新人才，就應該進行創新教育，應該極力克服單純地以知識傳授為目標的教育模式，積極轉變教育理
念，通過創新創業教育來培養出創新型人才學生擁有更多
的選擇權是得以創新的前提條件，發展個性既是創新型人才的根本特徵，也是創新型人才成長的根本基礎。
３．２專業教育應該融入創新創業教育
２０１０年５月，教育部頒發的教育部關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》明確指出，在高等院校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主優勢，可以使創業者少走一些彎路。另外，也使學生在掌握財務管理專業知識的同時，具有創新意識和創業能力，以滿
足社會對高素質創新型財務管理人才的需求。
３．３理論課程體系融入創新創業課程
依據創新創業理念，我們針對用人單位對財務管理專
業畢業生的要求進行調研，結果發現大多數用人單位都希
望畢業生具有創新意識。因此，需要改革課程設定，增加創
新創業課程，既要突出財務管理專業不同於會計學專業的特色，注重相關專業課程的承接與滲透，又要考慮社會對財
務管理專業人才培養的要求。
在１９４８年，麻省理工學院首開先河，設定了創造力開
發課程。隨後，哈佛大學、加利福尼亞大學等陸續設定了
有關創造學》的課程。我們可借鑑國外的先進經驗，設定相關的創新創業課程。如在財務管理專業中可以開設（（職業生涯規劃 、（（創新創業理論與實踐））及（（創業風險管理》等課
程，從而可以使學生系統地學習有關創新創業的理論知識，
激發學生的創新創業潛能，有助於提高學生的創業能力，可以有效地避免創新創業教育「走過場」和「形式化」。
３．４不斷增強學生創新創業實踐能力
第一，開展多層次的創新創業訓練專案。高校應該基於國家優惠政策，結合實際優勢，開展國家級、省級、市級及學
校等的大學生創新創業訓練專案；第二，積極開拓校外實
訓基地，如與銀行、**公司及企業等單位建立穩定的實習
基地，定期組織學生參觀及調研企業財務問題；第三，引導
學生積極參加多種多樣的競賽活動，培養創新、創業意識，諸如「國際大學生創新創業大賽」、「全國大學生創新創業大
賽」、挑戰盃』大學生創業大賽」及「『創青春』全國大學生
年７月ｉ１８３
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創業大賽」等，旨在提高學生的創新、創業及實踐應用能力。３．５基於創新創業教育，大力推進教學改革
第一，教學方法多元化。改變傳統的以教師講授為主的教學方法，以調動學生的獨立思考能力為目標，如案例教
報，２０１５（１）．
［３】王斌．關於優化財務管理專業人才培養方案的實踐與思考［ｊ］．中國電力教育，２０１１（３）．
［４］曹健．基於財務管理專業實踐教學的思考、探索與實
踐［ｊ】．財會教育
會計之友，２ｏｌｏ（３）．
學、分組討論教學及科研課題滲透等教學方法，提高教學的［５】王福英等．創新創業教育與會計學專業融合**［ｊ】．生動性，鼓勵學生獨立思考、勤動手，引導學生提出新觀點，
６］曾春華，張長海．創新視角下的財務管理專業教學改增強學生分析問題和解決問題的實際能力。第二，教學形【
革的思考［ｊ】．會計師，２０１４（４）．
式多樣化。積極聘請財務總監及財務經理等來作專題報告
［７】曹勝利，雷家騙．中國大學創新創業教育發展報告［ｒ】．
以及通過**資料片等教學方式，來激發學生學習的積極
性。第三，考核方式多樣化。考核評價是促進學生成長的不
可或缺的環節。可採取變化多樣的考核方式，如理論＋實務操作、客觀題＋案例分析、調查報告＋ｐｐｔ匯報及筆試＋課程
**等。這樣可以進行過程控制，將學生評價貫穿到整個教學環節中，考核內容既包括專業知識和實踐能力，又涉及學
生綜合素質等方面，對學生的評價更全面一些。
３．６建設強有力的專兼職師資隊伍
在創新創業教育方面，應該大力加強師資隊伍建設。應
以校內師資為主，輔以校外兼職教師。校內教師隊伍，主要
進行創新創業教育授課，同時指導學生進行模擬演練；校外
師資採取聘請創業成功人士的方式給學生做專題報告和
講座，並對創業模擬演練活動親臨指導。
總之，高校財務管理專業創新人才培養主要通過創新教育理念、專業教育應該融入創新創業教育、在理論課程體系中融入創新創業課程、不斷增強學生創新創業實踐能力、大力推進教學改革及建設強有力的專兼職師資隊伍等來實現。人才的培養融於教育中，創新創業教育必須貫穿到財務管理專業學生學習的全過程，兼顧崗位需求，培養出具有創新創業精神、創新創業思維和創新創業能力，能為區域經濟建設服務的、具有較高綜合素質和較強實踐能力的財務管
理專業應用型人才。
參考文獻
【１】吳明濤等．財務管理專業創新創業人才培養模式研究
［ｊ］．中國電力教育
［２］楊玉洪．創新創業教育在高師院校應用型人才培養中
的探索與實踐一以白城師範為例［ｊ］．白城師範學院學
日北京：北方聯合出版傳媒（集團）股份****萬卷出
版公司，２００９．
［８］劉曉陽等．以企業家精神引導地方高校創新型創業人
才培養體系研究［ｊ］．科技管理研究
［９】陳育儉．基於職業能力的財務管理專業實踐教學體系構建［ｊ】．中國電力教育
［１０］陳四清．教學型本科院校財務管理專業實踐教學模
式**［ｊ］．湖南財政經濟學院學報，２０１１（８）．
（上接１８１頁）
面獲得裝置和技術的支援，這樣的經濟發展更有利於全球
經濟的有效發展。
近些年，新興經濟體國家飛速發展，其經濟快速發展
的內部也面臨著高成本高動力所帶來的經濟鏈日益加大的
成本壓力。所以，當前新興經濟體國家內部產業轉型公升級的
願望日漸迫切，產業價值鏈轉型公升級並不是單純地淘汰舊的，更不是對新技術進行拿來主義，而是不斷利用先進技
術、先進管理方法對不合理的製造業價值鏈進行優化轉型。
當然，由於資源、人１：３、環境等因素的制約，各個新興經濟體國家對於轉型公升級的方向也各有不同，面對不同需求不斷調整本國內部的經濟結構，從而可以更好地利用先進技術來改造落後的生產方式，
達到經濟、社會、環境的平衡發展。參考文獻
［１］昂格爾．重新想象的白由**［ｍ］．北京：北京大學出
版社，２０１０．
【２】布拉馬切拉尼．變化中的亞洲權力格局【ｎ】．南方都
市報，２００９－１ｌ一０７．
財務管理專業教育保障評價制度的建立 1
財務管理專業設定要主動適應地方經濟 社會發展和產業結構需要，適時進行調整，具有針對性 靈活性和適應性。緊緊圍繞職業能力培養構建課程體系，合理設計課程結構。教 行過程中，各種檔案 資料齊全，各類課程考核標準規範，形式靈活。建設良好的財務專業實踐教學環境，實驗實訓儀器裝置得到保障。建立一支良好職業素質又...
高職院校創新創業教育現狀與思考
作者 郜發磊 現代職業教育 中職中專 2018年第11期 摘要 隨著社會的日益發展，高等教育的普及，就業壓力也越來越大。創新創業是緩解就業壓力的重要途徑，大眾創業，萬眾創新 已成為一種社會常態。在高職院校中開展創業教育 培養創新型人才引起了廣泛重視。但是從實際效果來看，高職院校在培養創新創業人才方面...
高職院校創新創業教育模式研究與實踐
作者 謝蘊琦 廣東教育 職教版 2016年第11期 黨的十八大報告指出要加快發展現代職業教育 鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。加強職業技能培訓，提公升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見 提出2015年起全面深化高校創新創業教育改革。2017年...