聽課反思建設路第二小學牛春霞
聽了互助路小學王可老師和育紅小學袁豔芳老師的課，我最大的感受是一節語文課應該是指導學生學會學習的課堂，而這兩節課在教學環節上都滲透了學法指導。
（比如：王可老師在課堂中識字教學環節，她引領學生由讀引出生字，並在語境中識字，同時多種識字方法相結合，這都使學生在有限的時間裡用最優的方法記住了生字。還有在王可老師指導學生理解「神氣極了」時，教師採用了讓學生在具體的語言環境中自己去體會的方法，既加深了學生的理解，又使學生學會了該在怎樣的語言環境中使用；還有袁豔芳老師在課的開始，請學生匯報收集到的有關人物的資料介紹。
學生很認真地介紹了一大堆收集的資料。老師及時引導孩子要從人物的生平和作品兩方面介紹，學生立刻學會了介紹的方法。）我認為教師能隨時隨地地對學生進行學習細節的指導，說明我們的老師知道了語文課應該是學生掌握學習本領的課堂。
（再如：當課堂中學生遇到多音字或不理解的詞語時，兩位教師都採用了把字典引入課堂，讓學生當堂查字典這一教學環節。王可老師通過讓學生查詢「任」字的兩個讀音，使學生明白這是乙個多音字，在不同的語言環境有不同的讀音。
而在袁豔芳老師的課堂中，當學生從字典里查到的意思與課文意思不符合的時候，老師就引導學生聯絡上下文來理解詞義。使學生認識到學習要靈活採用多種方法。）我認為這種查字的指導非常有必要，對學生獨立學習具有重要的指導意義。
由此，我想到：到底在語文課上要教給學生什麼？一句話，只要對學生獨立學習有指導意義的方法都要教。
至於哪些是學生急需的，哪些是逐步學習的，教師都要心中有數。
這兩節課還滲透了許多學習的方法指導，如寫字、讀書等，總之這節課使我更加清楚地認識到學法指導對學生學習的重要意義。在今後的教學過程中我也要向兩位老師學習，重視對學生學習能力的培養。
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