直面困惑，做幸福快樂的教育工作者慶陽小體2班劉建龍
2023年3月份我走上了工作崗位，開始了我的從教生涯。時至今日，已經走過了兩個多年頭。回顧這段時光令人回味無窮。
有許多歡樂，也有許多淚水和辛酸；有過成功，也有過失敗。有過困惑，也有過樂趣。總而言之，是一段五光十色的美好年華，值得我留戀和懷念。
從一開始什麼都不會到現在的略懂一二，我在不斷的摸索，不斷地前進。力爭做一名快樂的幸福的教育工作者。人無百事好，花無百日紅，目前我在教育教學工作中確實存在不少的困惑。
一對《中小學教師專業標準》解讀不到位，理解不到位。
《中小學教師專業標準》是每一名教育工作者從事教育事業必須理解和執行的標準，可是我對它的有些規定不能很好的理解和執行。有的地方直接看不懂，感覺描述的很不形象，比較生硬，可操作性不強。各個學校或者中小學教師培訓機構應該認真思考一下這個問題，對新從事教育工作的教師以及已經從事了教育工作的但是對《中小學教師專業標準》不清楚的教師應該專門培訓，派專業的人通過培訓等形式結合本地實情因地制宜的解讀。
讓他們更深入的了解和理解《中小學教師專業標準》，以便能更好的執行操作。二對新課程改革的理解和認識不到位
課程改革已經走過了十乙個年頭，我們從一從事教育工作開始的第一天起就學習起來課程改革，可是每年都課改，我們根本不知道課程改革如何改，全國各個地方都在推行新課程改革，很多地方只是注重形式，根本沒有因地制宜，考慮當地學生的實際情況。所以，課程改革到今天來說已經不是乙個新鮮的詞語了，但是到今天為止還是乙個不明確的詞語。很多人都在進行課程改革，但是究竟什麼樣的教學模式才算是好的教學模式呢？
課程改革究竟如何操作呢？能不能照抄照搬別人的經驗和模式搞自己的教學呢？這些問題一直困擾著我，我每天都在思考，都在學習和嘗試課程課改，每一節課都在思考和嘗試，希望能找到課程改革的真諦，能切實提高教學質量和學生素質。
但是效果很不明顯。
我們學校今年開始實施小組教學，是從外面借鑑的教學模式，可是沒有乙個人能夠示範和講解，沒有統一的評價標準，所以在平時的教學過程中很難操作和評估。我們心裡面都沒有底，這樣的課程改革究竟是好事還是壞事，它能不能改善教學現狀還是乙個未知數。三學生的自主性差，很難調動起來
這是我教學工作中感覺最困惑的問題，目前我們學校的學生普遍存在的問題就是學習積極性不足，根本投入不到學習的狀態。目前的學生由於生活質量的不斷提高和社會不良因素的誘導，無視學習的重要性和緊迫性，一心想著混日子，抱著破罐子破摔的心態對待學習。這種嚴重的問題可能要導致我們國家教學質量的下滑。
因為學生根本不思進取，不謀學習，來到學校只是比較吃穿和家勢，遊手好閒，無所事事。教師再怎麼賣力學生動不起來是最致命的的問題。因為學生的學生的主體，如何這個主體失去了積極性和主動性，那麼再優秀的教師，再優秀的教學模式都是心有餘而力不足的。
四社會、家長的期望讓學校的管理很難做
目前，很多孩子都是獨生子女，家長很是寵愛他們，不想讓他們受一點點的苦，更不用說懲罰孩子了。但是他們同時又希望自己的孩子成才。大家都知道，孩子做錯事應該給與必要的懲罰，只要這樣孩子才能進步，可是我們的家長同意嗎?
根本不同意。在這種夾縫中我們苟延殘喘，艱難的生存，著實讓人為難。五教育體制自身存的的問題
中國的教育體制是乙個非常傳統的，非常重視結果的體制。應試教育仍然是目前我們追捧和遵循的考量學生素質的主要方式，這在一定程度上阻礙了學生的全面發展和專業發展。導致教學質量的大幅度下滑。
所以我們應該首先從國家做起，不斷的改進和完善教育體制，力爭是每乙個學生得到最好的發展。總之，教育是乙個永恆的話題，課程改革的也是乙個永恆的主題，因為時代在變遷，學生在改變，只要不斷的改革創新才能適應時代的要求，才能順應歷史的進步。當然這個改變不是一句話兩句話的問題，它是乙個長期的從上到下，從**到地方，從教師到學生，從社會到家長的改革和變遷。
我們必須滿懷信心和激情，努力的工作，正確直面目前面臨的困惑，做一名幸福快樂的教師！
少先隊工作中的幾點困惑
金山鎮北廠小學 段然 1 少先隊大隊隊伍建設有待完善和提高。中隊輔導員不穩定，每年有更換，很多優秀的老師要麼不願意承擔中隊輔導員，也就是班主任，要麼就調走了。在新形勢下少先隊工作的新內容 新特點以及新的少先隊活動普遍缺乏認識和了解，思維侷限，有些活動不知怎麼開展，少先隊活動內容缺乏新意。而少先隊工作...
班主任工作中的困惑
法二，鼓勵有進步的學生和優秀學生。好象每次都是那幾個，大家會覺得，反正都是那麼幾個人，自己都已經這樣了，就破罐子破摔吧，三年時間不短，辛苦可能一無所獲，而就像這樣上課困了就睡會，無聊了就看會課外書，這麼多人在一起有得玩，與其辛苦不如快快樂樂度過每一天，以後嘛，反正是餓不死的。三 班級管理 做班主任之...
班主任工作中的困惑
吳志祥眾所周知，學校對於班主任工作之重視，從許多方面可見一斑，如 每週班主任例會就是一例，會上總結上週工作，布置下週任務，所有涉及到學生的日常行為的方方面面無一遺漏，當然，對應學生日常行為的每一項都有相應的檢查標準，班主任要件件落實，時時跟蹤，否則就有扣分之危險，因此，班主任工作是上班是上班，下班亦...