調和理想與現實差距直擊學生入學適應
——記我的語教19級2班羅x學生的案例分析
一、案例情況
2023年9月1日接手語文教育專業2019級新生，剛開始接手語文教育專業的班級，我就產生了乙個固有認知，學文學的孩子總會多愁善感，待人接物極為敏感，別人的一句話乙個舉動就會產生的豐富的「想象力」。班級中男女比例呈現巨大差異也是意料之中的事，班級中女孩子佔據大半壁江山。對於新生班級來說，新生面臨的生活環境和人際關係都是全新而陌生的，現實與理想之間的反差會在很長一段時間困擾大部分同學，新生會面臨一系列的壓力和挑戰，比如學習、生活、人際關係和新舊環境的巨大落差。
班級中乙個來自於xx市xx縣的羅姓孩子從開學報道那天就引起了我的關注，開學當天，當她得知自己不能與認識的乙個女生在同乙個班級，就詢問我是否能夠讓她轉班，我明確告訴她不能。軍訓開始以後，她因為個人原因無法參加軍訓，並未告知我，參加軍訓的第二天，她就暈倒在地被送到醫院，我趕到醫務室看望她並關心她的病情，她緊緊的抓住我得手不放，我能明確感知到她非常缺乏安全感，極度渴望他人的關心，跟他的交流過程中，我了解到她的父親年事已高，母親去世，是乙個單親家庭的孩子。軍訓完以後進入正常的行課階段，這個女生經過半個多月，始終無法與寢室人員做好溝通交流，她認為寢室室友孤立她，她常常獨自一人躲在被窩哭，吃飯、學習、上課都是獨自一人，在這種長期心情極度壓抑的情況下，她終於崩潰了。
在這段時間，她一直尋求外界幫助，像父親、姐姐、朋友傾訴，不斷地嘟囔：她要退學，她在這兒沒有朋友。通過觀察這個孩子的表情和表現以及與其它同學的交流，這個學生每天都處於鬱鬱寡歡的狀態中，心情極度壓抑，經常不自覺哭。
二、案例分析
從以上案例可看出這個孩子就是典型的大學新生入學適應的問題。她之所以會產生這種強烈的不適應感，主要由以下原因造成。
第一，難以適應新環境所產生的焦慮心理。羅同學是單親家庭，初高中一直在家附近讀書，缺乏集體生活的習慣，總希望得到他人關注、照顧和幫助，希望周圍的老師和朋友能夠時刻圍繞著她，不知道也不會關心他人，在與不是特別熟悉的朋友交流時，說話總是不注意分寸以及不顧及說話的場合，使其他同學產生了反感。在面對學校豐富多彩、目不暇接的校園文化和活動時無所適從。
第二，理想與現實的落差造成的失落心理。在進入大學前，羅同學想象的大學校園風景如畫，教室寬敞明亮，師生團結友愛，處處歡歌笑語，充滿詩情畫意。然而，進入學校，經歷短暫的興奮期之後，卻發現現實中的學校並非自己想象的那麼美好。
羅同學經過與身邊高中同學的交流比較以後，覺得自己所考的大學與朋友的大學相去甚遠。羅同學隨之把這種結果責怪於老師家長，填報志願時受到老師、家長的左右。
第三，過度自我形成的人際交往障礙。人際交往是大學生活的重要內容，是大學生適應社會不可或缺的方面，也是個性完善的重要組成部分，更是事業成敗的關鍵因素。羅同學一方面渴望建立和諧、融洽的人際關係，獲得友誼；另一方面，她又封閉自己，不願向其他同學敞開心扉，她不願意嘗試接受老師的建議去了解人際交往的技巧，這就直接影響了她與人溝通的能力。
羅同學由於不願意主動接近別人，思想情感得不到及時溝通和表達，她就感到自己很孤單，沒有知心朋友，從而產生了壓抑、孤寂和煩悶的抑鬱心理
三、解決方案
根據羅同學的這一特徵，我建議她從三方面做出改進。
第一，我與她交流談心，分享我的大學生活是如何規劃，如何與大學同學相處交流的。我首先與她寢室室友談心交流，了解羅同學在寢室與他們是如何相處的，他們對羅同學是持怎樣的看法，他們的寢室話題一般是什麼，如何能夠讓羅同學融入到他們的寢室話題中去，增強寢室室友的情感交流。
第二，我建議她做好自己的大學規劃。大一的重點、大二應該考哪些證書、大三應該如何找工作，準備公招等等。豐富自己的業餘生活，讓她參與到學校的各種實踐活動中去，讓自己的生活有計畫性地忙碌起來。
第三，我建議她與班上其他同學積極溝通交流。我也找了羅同學認為志同道合地三個同學交流談心，一方面幫助我了解羅同學地情況，另一方面我也這3個同學在日常生活中多關心她，多與她交流，開啟她的心結。
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