小學畢業考試已經畫上完滿的句號。為發揚成績，總結經驗，找出尚存問題，再出新招，下面我謹代表中心小學，就今年小學六年級語文畢業考試試卷所呈現的成績與問題作粗淺的分析與評價。
一、試卷評價
總體而言，今年我市小考語文試卷，滲透了新課程標準的理念和思想，既緊扣書本，又略超與書本；既注重基礎知識，又重視能力考查；既注重貼近學生生活，更致力於學生語文素養的初步形成和發展；既考慮大面積農村學校的實際情況，又體現試題的梯度，出得活但有格，符合當前語文課改的方向，對我們今後的教學起了乙個很好的導向作用，其亮點具體表現在：
1、捲麵結構順應了教材。試題包含有「積累運用、閱讀理解、習作」三大版塊，這樣的分類與教材相吻合。
2、覆蓋面廣。試題涉及了拼音、字詞句、知識積累、名言警句、詩歌、課文段落、課外短文、習作等多方面內容。這就要求學生平時要多積累，多掌握一些常用詞語，多了解一些名言警句，名篇名著，這對學生的閱讀理解和習作運用、社會交際均有益處。
3、靈活多樣。試題形式多樣，主客觀題均有，如填空、選擇、理解、分析、概括、表達等形式的題型。試題內容也較靈活。
4、貼近學生生活。試題體現了新課標所倡導的「工具性與人文性的統一」、「在實踐中學習、運用語文」、「貼近社會生活、學習生活」等思想理念。
5、注重積累。今年的試題綜合上下冊知識更加注重學生語言積累的考查。如
三、四、五大題按要求寫成語、按要求填寫古詩、名言，目的就在於檢查學生的語文常識的積累和能否活用所積累的語言，從而加強學生文化素養積澱，為學生的可持續發展奠定良好的基礎，體現了較好的導向性。
二、答卷分析
第一、關於積累運用
這部分主要檢測學生對字、詞、句等理解、積累、運用的情況。從捲麵上來看，多數考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，準確地據詞取義，根據具體的語言環境組詞填空；根據提示填寫古詩、名言；對課文中相關知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關課文內容的填空。尤其是第一題看拼音寫漢字、第二題改正成語中的錯別字；第三和第四題名言、詩句的默寫補充練習；第六大題第4小題寫出關於時間的名言這些知識積累題，學生完成不錯，出錯率較低。
可見考生基本的語文基礎知識掌握得較紮實，且能靈活地用以解決相關問題，值得充分肯定。
當然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：
1、書寫不夠規範而導致錯別字現象
2、審題不夠認真而造成了不應該的失分
3、語言表達能力還有待於提高
第二、關於閱讀理解
培養學生獨立閱讀能力，已經成為廣大老師的共識。但從捲麵上看，學生的閱讀能力不是很理想。主要體現在學生對文章重點句段的理解和感悟上，以及文章整體把握上，存在較大偏差。
如課內閱讀（語段選自《匆匆》）考試題課堂上並為作為重點強調，學生答題情況總體不好，由此反映出學生在分析、概括能力方面仍很欠缺，也說明我們有些教師在閱讀教學中，對文章重點句段的品讀以及整體把握能力的引導和訓練還不到位。
再如，課外閱讀第5、第6小題這些題目是考查學生對短文中心和主要內容的理解，從得分情況看，這兩道題完成相對好些。多數學生能準確地抓住文中重點語句作答，但仍有一部分同學聯絡上下文答題的能力薄弱，不懂得抓住文中關鍵句子來讀出答案。他們的回答要麼僅抓住乙個要點，不夠全面，要麼游離於文字的內容情感之外。
這實際上反映出學生未真正讀懂文章內容，未真正理解作者的思想感情，也暴露了學生平時閱讀的隨意性、盲目性、膚淺性。
第7、第8等主觀題，體現了語文教學的實踐性和綜合性。既能反映出學生的理解水平和運用語言的能力，也能更好地發揮學生的個性特點。從答卷情況看，學生失分較少。
但有些學生寫得空洞，語言平淡，缺乏細節描寫；有些寫得詞不達意，還有一些根本就不寫。這幾道題的答卷情況，可以看出我們有些老師在教學中只是單純閱讀，語言文字訓練非常薄弱。讀寫結合教學一直是語文教學的重要原則，也是好方法。
因此在閱讀課上要重視語言文字的訓練，為學生創設語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機結合。這也是語文教學改革的當務之急。
第三、關於作文
本次檢測作文分為大小作文兩部分從閱卷情況看，小作文仍有個別學生書信格式不夠規範，大作文多數學生理解題意，能從平時生活中蒐集作文素材，記錄自己以及身邊真實的人、事和感受，體現了「我手寫我心」，幾乎沒有「跑題」現象；少數同學語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實感，體現了較好的語言文字綜合運用能力；有幾位學生用議**的的體裁寫了自己對讚揚的感悟，寫得很有文采，堪為佳作。當然，部分學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。
一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創意，存在報流水帳的現象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距。其根源除學生自身素養外，大概和我們某些教師平時疏於指導和訓練不到位也有關。
老師們，20**年我市小學生畢業水平檢測已經落下帷幕，不論成功或失敗，都已經過去。語文教學值得研究和**的有很多，在全市各校百舸爭流的新形勢下，希望能堅決貫徹教育局關於全面提高教育教學質量的指示精神，發揚優點，總結經驗，積極探索，努力工作，來為新課程改革掀起一朵晶瑩的水花，為提高學校教學質量，促進我市基礎教育事業的飛速發展作出新的貢獻。
六年級語文試卷分析
2010 2011學年度第一學期期末考試 王艷雙一 試卷結構 此試卷由四大部分組成 一 讀讀寫寫，夯實字詞基礎。共28分 包括字 詞句的訓練和考察。共四個題型 1，看拼音寫詞語。2，用 給加點的字選擇正確的讀音。3，有趣的同音 形近字填空。4，先把詞語補充完整，再根據解釋寫出相應的詞語。二 讀讀記記...
六年級語文試卷分析
小學語文六年級期末考試試卷分析 一 試卷情況分析 第一大題 積累與應用 1題2題 檢查學生對拼音掌握紮實，93 的學生全部掌握。3題 比一比，組詞 97 以上的學生準確無誤。4題 把詞語補充完整，準確率很高。5題 選詞填空，遞進關係填得準確，沒有混淆，100 正確。6題7題 按要求寫句子，整體答得不...
六年級語文試卷分析
3 培養學生審題的習慣。4 培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整 清晰，做題時認真細緻 靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。大部分學生沒有養成檢查的習慣，甚至可以說不會檢查，做完之後就玩。五 自我反思及努力方向 1 紮實的語文基礎知識是運用語文的關鍵。一定要重視知識的獲得過程。力爭在第一...