小學五年級
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五年級上冊民族常識教學進度表
五年級民族常識教育教材分析
教學任務：本冊教材共完成四個單元的教學，第一單元是「多民族的大家庭」，第二單元是「多彩的中華家園」，第三單元是「燦爛的民族文化」，第四單元是「知我民族，愛我中華」，分十八課完成。
教學要求及重點：
1、幫助學生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
2、了解少數民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風光。
3、了解大多數民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應生活和勞動生產的需要，建立出了風格各異的住房。
6、了解由於少數民族聚集地區的自然、經濟環境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創造了大量優秀的文學和藝術作品。
8、了解少數民族的傳統體育專案多姿多彩，源遠流長。
9、了解各少數民族有許多風格各異的傳統節日。
10、懂得在開發祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛和建設了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，湧現出了許多民族的英傑。
12、懂得我們應該要維護各民族大團結，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護祖國統一。
教學措施：
1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數民族的發展變化，了解少數民族的文化。
2、要注重資料的蒐集和收集，加強學生處理資訊的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數民族的知識，激發學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統的情感，初步培養學生尊重少數民族的情懷。
3、有些內容距離學生現實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特徵、學習興趣、接受能力來組織教材內容，尊重學生的個別差異。在學習內容上，注重與學生日常生活的聯絡，在呈現方式上，注重文圖結合、靈活展現，在活動內容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環保等教育。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向學生結合「創衛」進行家鄉環保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向學生進行民族大團結的教育。
第一單元多民族的大家庭
第一課五十六個民族是一家
教學目標：
1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數量最多，其他55個民族較少。
2、知道55個少數民族的名稱和他們都生活在祖國的什麼地方。
教學重難點：
了解少數民族的名稱和他們生活的地方。
教學時間：四課時
第一課時
教學過程：
一、談話引入新課。
在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數量最多，其他55個民族人數較少，習慣上稱為少數民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什麼地方？
讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!
二、學習新課
1、讓學生說一說自己知道的少數民族的名稱。
2、在小組內朗讀並背誦《中華民族歌》。
3、閱讀並思考，待下節課回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約佔全國總人數的百分之幾？少數民族呢？
少數民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
你們班有少數民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
4、唱一唱。
全班齊唱《愛我中華》，之後，說一說對這首歌的理解。
5、想一想，連一連。待下節課向同學們說一說。
認真閱讀資料卡中的內容，然後與同學說一說我國有多少自治區、自治州、自治縣。再連一連。
內蒙古自治區烏魯木齊
廣西壯族自治區呼和浩特
新疆維吾爾自治區南寧
寧夏回族自治區拉薩
**自治區銀川
三、課外拓展
小調查：你的家鄉居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人呢了解一下，並把你調查的結果記錄在資料卡上。
板書： 1、五十六個民族是一家
內蒙古自治區烏魯木齊
廣西壯族自治區呼和浩特
新疆維吾爾自治區南寧
寧夏回族自治區拉薩
**自治區銀川
第二課時
教學過程：
1、談話引入新課。
同學們，現在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什麼地方呢？
2、接上節課繼續指導學生進行資料閱讀。
出示資料：我們偉大的祖國母親，有著56個優秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約佔全國總人口的91.
5℅。其他55個民族人口數量雖較少，但他們居住的地域範圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕公尺爾高原，從海南島的椰樹林到內蒙古的大草原，都居住著我們的少數民族兄弟姐妹。我國少數民族集中居住的地方主要分布在內蒙古、廣西、**、寧夏、新疆、甘肅、青海、雲南、貴州、四川等省、自治區。
這地方大都位於祖國的邊疆，戰略地位非常重要，少數民族人民世代為保衛祖國邊疆、建設邊疆而奮鬥不息。
偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發展中和睦相處，團結互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進步。
3、在小組內進行回答，再指名回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約佔全國總人數的百分之幾？少數民族呢？
少數民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
4、在全班進行統計：你們班有少數民族學生嗎？他們都是哪個民族的？
板書： 漢族 91.5℅
少數民族 8.41℅
五十六個民族是一家
內蒙古廣西**雲南貴州
寧夏新疆青海四川
5、課外拓展
(1)小調查
同學們，你的家鄉居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，並把你調查的結果記錄在資料卡上
(2)小製作
請同學們找相關的資料，了解某民族的基本情況或習慣，並製作一張該民族的精美卡片。在同學之間交流並展覽。
第三課時
教學過程：
1、認真閱讀資料卡中的內容，然後與同學說一說我國有多少自治區、自治州、自治縣（旗）。
資料：新中國成立後，在少數民族集中居住的地方實行民族區域自治，讓他們自己管理本民族的事物。現有5個自治區、30個自治州、120個自治縣（旗），還設立了1173個民族鄉。
我國的五個民族自治區分別是：內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區、寧夏回族自治區和**自治區。
2、指名說一說：我國有多少個自治區、自治州、自治縣（旗）？
3、根據上節課的學習，指名學生在黑板上連一連。
板書：內蒙古自治區烏魯木齊
廣西壯族自治區呼和浩特
新疆維吾爾自治區南寧
寧夏回族自治區拉薩
**自治區銀川
4、指導學生找一找
教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數民族比較集中的地區是哪些，在地圖上分別標出五個自治區。
在教材上的地圖上填完後，在教師出示的地圖上讓學生指著說一說。
5、課後實踐
布置課後實踐作業：動手做一張自治區拼圖，可以請其他同學評價和欣賞，還可以和同學比賽，看誰拼得又快又好！
(1)材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆
(2)步驟：
將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區的輪廓畫下來；
然後將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。
在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區，還可以畫出其他地區。然後給這些地區塗上不同的顏色，要記住，相鄰的地區不可塗相同的顏色。
五年級民族常識
五年級上冊 民族常識 教學計畫 一 教材分析 本冊教材共完成四個單元的教學，第一單元 多民族的大家庭 第二單元 多彩的中華家園 第三單元 燦爛的民族文化 第四單元 知我民族，愛我中華 分十二課完成。二 教學目標 1 幫助學生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。2 了解少數民族生活的地方，地大物博，...
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