教學分析：
《在金色的海灘上》人教版三年級下冊的一篇略讀課文，它是一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫家看守衣服和畫夾而謝絕回報的事，讚揚了小姑娘誠實守信，不隨便要別人的東西，拾金不昧的美好心靈。針對課文特點及學生實際，我抓住課文中的重點段，創設情境，讓學生自主學習，從而達到多方位訓練的目的。
教學目標：
1.認識本課出現的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在自讀自悟中積累語言。
3.學習小姑娘誠實守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧的良好品德。
教學過程
教學預一、揭題匯入，想像「美」
1.放**（海浪聲，海鷗叫聲）
2.同學們,閉上你的眼睛，豎起耳朵仔細聽，想象一下你來到了乙個什麼樣的地方？說一說你聽到了什麼,彷彿看到了什麼?
3.你喜歡美麗的大海嗎？想不想跟我一起去海邊走走呀？讓我們踏上那片金色的海灘吧！（出示課題）
二、初讀感知，發現「美」
1.請同學們自由地讀課文，遇到生字和難讀的詞語句子多讀幾遍。找一找，你在金色的海灘上發現了哪些美麗的東西？（課件出示自學要求）
2.在金色的沙灘上走了一圈，老師發現了一些美麗的貝殼，誰願意帶領大家一起來拾貝殼。（檢查生字）
3.能不能告訴我，你在金色的海灘上發現了哪些美麗的東西？（美麗的大海美麗的貝殼美麗的小姑娘）（板書：大海美貝殼美小姑娘更美）
三、品讀句段，感受「美」
（一）海水美
1．到了海邊，怎麼可能不欣賞美麗的大海呢？哪些句子能讓我們感受到海水美？
2．課件出示句子：「碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！」
指一生讀。海水美在**？（**海浪聲）誰願意來讀讀這句話，讓海浪來為我們伴奏吧！
（二）小姑娘美和貝殼美
1．在這麼美的海灘上，我的目光卻被一位美麗的姑娘所吸引。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看小姑娘究竟美在**呀？她怎麼就那麼吸引我呢？
把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然後輕輕地讀一讀，好嗎？
2．和小組裡的小夥伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。
3．全班交流，指導朗讀，體會小姑娘守信用、不隨便要別人的東西、拾金不昧的品質。
（1）守信用
① 你從**看出她非常守信用？
②小姑娘搖了搖頭，說：「我答應了叔叔，一定得等他回來。」
小姑娘說這話時，會是一種什麼樣的語氣呀？（堅定）誰想讀？
③我們除了可以從小姑娘說的話中體會出小姑娘的守信用，你還能從別的地方體會出來嗎？出示7和12節。你輕輕地讀一讀這兩段話吧。你可以抓住乙個句子，甚至乙個詞語來體會一下。
④師：天氣越來越熱了，小姑娘會想找乙個地方去休息一下嗎？如果你就是那個小姑娘，這個時候，你心裡會想些什麼呢？
補白：小姑娘 ，她肯定想 ，可是她搖了搖頭，（生）說：「我答應了叔叔，一定得等他回來。」
⑤指導朗讀7節
師：多麼堅定的小姑娘啊！當太陽越公升越高，當海水輕輕地漫上沙灘，仍不見畫畫的叔叔時，小姑娘眼裡露出的是--（焦急）的神情。用上焦急的心情來讀一讀這段。
⑥指導朗讀12節
師：當海水輕輕地漫上沙灘，小姑娘的這種焦急情緒更加--強烈。（引讀12節）
師：她焦急嗎？從**看出焦急？（緊緊地直望著）（個別讀）
師：她為什麼焦急？她在焦急什麼？擔心什麼？（叔叔的安危時間長）（齊讀）
（2）不隨便要別人的東西
① 這個東西是指什麼呀？
②（課件出示美麗的貝殼），看到這麼美的貝殼，你們想說什麼？
③不僅我們喜歡，小姑娘看見也情不自禁地說：「啊，真好看！」
（出示）美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：「啊，真好看！」
④ 這麼美的貝殼，也不是花很多錢買來的，小姑娘又那麼喜歡，那為什麼不挑幾個呢？
⑤ 多善良的小姑娘呀，讓我們一起來把這部分讀一讀吧。
（3）拾金不昧
過渡語：此時，畫家感動極了，他不知道怎麼來感謝這位可愛是小姑娘。畫家靈
機一動想了個辦法，故意把塑膠袋捅了個洞。這時小姑娘又是怎麼做的呢？
①出示：
小姑娘多麼喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：「叔叔，你的貝殼掉了！」她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。
②畫家的眼圈為什麼紅了？
③此時此刻，畫家的胸中湧動著千言萬語，誰來幫他說一說？
四、總結昇華，體驗「美」
1. 此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？
2.今天，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個小姑娘誠實守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。
3．課文學到這兒，我們再看課題，這金色不光是指海灘，更是指--（生：小姑娘金子般純潔善良的心。）讓我們帶著對小姑娘的喜愛和讚美，再一起來讀一讀這個課題吧。
五、布置作業，內化「美」
1．把你想對小姑娘說的話寫下來。
板書設計：大海美
貝殼守信用
小姑娘不隨便要別人的東西更美
拾金不昧
《在金色的海灘上》教學設計
小姑娘搖搖頭，對畫家說 我不要，老師說過，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！1 指名讀，這句話裡 東西 指什麼？2 畫家拾的貝殼美嗎，多嗎？找出課文中的有關語句讀一讀。3 教師展示貝殼，體會小姑娘羨慕 喜愛的心情，相機理解 羨慕 詞義。4 小姑娘是這麼喜愛這些貝殼，她為什麼拒絕畫家呢？5 再讀這...
《在金色的海灘上》教案設計
教材分析 這篇課文講的是發生在海灘上的故事。主要講了三件事。第一件事是小姑娘為畫家看衣服 第二件事是畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收 第三件事是在回家的路上，畫家故意將貝殼丟在沙灘上要小姑娘撿，小姑娘撿起後，又還給了畫家。體現了小姑娘純樸 誠實 信守諾言的美好心靈。課文雖以敘事為主，但抒情意味很濃，寓...
海灘上的小紅馬
故事 1 小紅馬告訴父母自己有個理想，要去看大海。爸爸媽媽一聽就嚇壞了，說 快打消這樣愚蠢的想法，外面充滿了危險，祉人多不放心哪！小紅馬說 我沒看過大海，無論如何也要去看看，我的決心是不會改變的。第二天天剛亮，小紅馬就整裝出發了，可出發後他就體會到了什麼是危險。快樂訓練 和孩子看圖，媽媽問 小紅馬把...