1：當聽到科學這個詞的時候，你想到了什麼？
答：當聽到科學這個詞的時候，我想到了科學家進行的農業研究、航天探索、試驗分析、珠峰測量、醫學研究等高科技領域的研究。
2：科學家是如何工作的？
答：科學家的工作的過程可以大體分成以下幾個部分：提出問題—作出猜測—尋找證據—得出結論。
3：通過這一課的學習，你能說說科學是什麼嗎？
答：通過這節課的學習，我們知道了科學不僅僅是科學家進行的高科技領域的研究，我們經常做的象：觀察小動物、拆裝自己的玩具、觀察太陽、星星等天體等這樣的事情都和科學家的研究很相似，所以我們也是在進行科學研究。
4、製作名稱：讓鸚鵡站起來。
製作準備：彩紙、剪刀、曲別針、夾子、鉛筆、金屬絲等
製作過程：
① 用剪刀將彩紙剪出鸚鵡的樣子。
②把曲別針夾在鸚鵡的尾部，把鸚鵡放在自己的指尖上。
鸚鵡在指尖上站起來了。
5、牆根的青苔是不是有生命的物體？
答：牆根的青苔是有生命的物體。
6、為什麼說它們是有什麼生命的？
答：說它們是有生命的是因為它們都要吃東西，都需要呼吸，都能夠長大，並且有一定的生命週期，都能夠繁殖，對刺激都有反應。都有遺傳和變異的特性，都能夠適應一定的環境。
7、蝸牛吃什麼？
蝸牛用齒舌刮取菜葉、果樹的葉片和嫩芽來充飢。
8、蝸牛對刺激有什麼反應？
答：在蝸牛的面前放上白醋、酒等刺激物，它會收縮起觸角。
9、人和黑猩猩之間有什麼相同之處和不同之處？
答：人和黑猩猩的相同之處：都能夠吃東西，都能夠繁殖後代和發育，都會死亡，都要呼吸，都需要水分、都會長大，對事物有一定的反應，都有新陳代謝，有一定的生命週期，都需要一定的空間。
人和黑猩猩的不同之處：人會用語言交流，人的大腦發達，人會思考，有思維，會發明創造，最根本的是人會勞動。
10、動物、植物和人之間有什麼不同之處和相同之處？
答：動物、植物和人都是有生命的，都需要空氣、陽光、水分和一定的空間。
動物和植物之間最大的區別在於它們是否能夠運動，而人和動物的根本區別就在於是否有思維、是否會勞動，能否用語言交流。
11、關於水，你都知道些什麼？
答：水是動植物體的重要組成部分，它在所有生物生命活動中起著重要的作用，如：水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養魚… …總之，水是生命之源，生命離不開水。
12、胡蘿蔔和土豆那個含水多？有哪些方法可以證明你的想法？
答：用擠水的方法，還可以用曬乾後稱重量、微波爐烘乾後稱重量、醃製後看出水的多少等方法。
13、把水倒進不同形狀的瓶子裡，你有什麼新的發現？
答：發現水沒有固定的形狀，水可以流動。
14、運水比賽的方法？如果有兩隻桶的距離遠，怎麼辦？
答：方法有：將粗管破開，形成渠道，利用渠道自然流入；將裝水桶放在高處，空桶放在低處，借助管子利用虹吸原理流入。
15、生活中還有哪些毛細現象？
答：磚塊吸水、毛巾吸水、棉布吸汗、燈芯吸油等都屬於毛細現象。
16、水面怎麼鼓得像個小饅頭？
答：因為水的表面產生了一種互相拉著得力。
17、生活中還有哪些現象屬於水的表面張力？
水黽在水面上滑行、草葉上的露珠、球狀的水滴、雨滴等都屬於水的表面張力。
18、會噴射的水的實驗發現了什麼？
答：發現小孔高低不同，噴射出的水流遠近有差異；小孔低水壓大，噴出的水就遠，小孔高水壓小，噴出的水就近。
19、這個活動與「曹沖稱象」的故事有什麼相同之處？
答：都是利用了水的浮力的原理。
20、實驗名稱：毛細現象
實驗材料：乙個玻璃杯、餐巾紙、紅墨水、水
實驗過程：①在盛水的玻璃杯內滴幾滴紅墨水；
②取一條薄紙巾，把下部插入水中
通過觀察會發現：紅色的水逐漸沿著紙巾往上爬，並向四周擴散。
實驗結論：水會沿著有空隙的材料往上「爬」或向四周擴散,這種現象叫做毛細現象。
21、會團結的水
實驗名稱：水的表面張力
實驗材料：玻璃杯、水、回形針若干
實驗過程：
①將杯子裡裝滿水；
②往裝滿水的杯子裡慢慢的放入回形針，試一試在水溢位之前能放入多少個回形針。
通過觀察會發現：杯子裡可以放入很多回形針,而且水面鼓起，像個小饅頭，但水未溢位。
實驗結論：水的表面有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力叫做水的表面張力。
22、會噴射的水
實驗名稱：水的壓力
實驗準備：大可樂瓶、釘子、膠布、水。
實驗過程：
1、用釘子在瓶壁由上向下等距離的扎三個一樣大小的孔。
2、用一長條膠布將三個孔貼上，再往瓶裡裝睡。
3、撕去膠布，觀察發現高低不同的小孔噴射出的水流遠近有差異；低小孔噴出的水遠，高小孔噴出的水近。
實驗結論：水有壓力，壓力的大小與水的深度有關；水位越深壓力越大。
23、會託舉的水
實驗名稱：水有浮力
實驗準備：帶刻度的大燒杯、小燒杯、砝碼、橡皮泥、水。
實驗過程：
1、在乙隻小燒杯底部沾一塊橡皮泥。
2、將小燒杯放進裝有半杯水的大燒杯中，同時記下大燒杯中的水位刻度。
3、將乙個50克的砝碼輕輕地放入小燒杯中，觀察發現大燒杯中的水位上公升了50毫公升。
4、在加乙個50克的砝碼，水位又會上公升50毫公升。
實驗結論：水有浮力，浮力大小與物體重量有關。：
24、生活中有哪些浪費水的現象？應該怎樣節約用水？
答：浪費水的現象有關不緊的水龍頭，刷牙不間斷放水，用高壓水槍洗車等；節約用水的做法有：隨手關好水龍頭，把水接在盆裡洗菜，用洗澡後的水拖地等。
25、看看教室裡的各種物品，它們分別是有什麼材料做成的？
答：是由紙、木頭、金屬、塑料、玻璃、紡織材料等做成的。
26、你還可以舉出哪些天然材料或人造材料的例子？
答：天然材料：陶土、棉花、蠶絲、麻；
人造材料：油漆、合金、合成纖維等。
27、觀察球鞋，它是由哪幾種材料做成的？是天然材料還是人造材料？為什麼選用這些材料？
答：鞋面是布做的，由棉花紡織而成，屬於天然材料，透氣性能好；鞋底是橡膠的，屬於人造材料，防水效能好；扣眼是金屬的，屬於人造材料，比較結實。
28、關於材料，你還想提出哪些能研究的問題？在我們日常生活中，你見過哪些紙？它們都有什麼用途？
答：宣紙、牛皮紙、新聞紙、草紙、耐火紙、糯公尺紙等。
用途：可以做成課本、紙扇子、紙杯子、紙衣服、紙箱、紙盒等。
29、為什麼要用不同的紙來做這些物品？
答：因為同一種紙有多個特點，不同的紙有不同的性質，根據質的不同性質製作不同物品。
30、實驗名稱：研究紙的性質
實驗準備：各種各樣的紙、（如：報紙、牛皮紙、宣紙、草紙、毛邊紙、影印紙等）放大鏡、剪刀、膠頭滴管、有顏色的水。
實驗過程：
1、把一張紙橫撕豎撕後，拉一拉感受其結實程度的不同；
2、用放大鏡觀察紙的表面與紙的毛邊，比較異同。
3、在每種紙的**滴一滴有顏色的水，觀察發現水的擴散面積大小不同。
實驗結論：同一種紙的縱向橫向結實程度是不一樣的；紙的毛邊有的疏鬆，有的細密；不同的紙吸水性不同。
31、棉布與尼龍有哪些不同之處？
答：棉布較為結實，吸水性強，燃燒時散發焦肉氣味，燃燒灰燼分散，顏色發白；尼龍結實，吸水性弱，燃燒時散發刺鼻氣味，燃燒灰燼成團，顏色發黑。
32、實驗名稱：比較棉布與尼龍的不同
實驗準備：若干塊棉布與尼龍布、放大鏡、火柴、兩個燒杯、有顏色的水。
實驗過程：
1、從棉布與尼龍布同一方向中分別抽取一根纖維，用力拉一拉，比較其結實程度。
2、用火柴分別點燃棉布與尼龍布，比較燃燒後的灰燼、氣味與顏色。
3、裁減同樣大小的尼龍棉布各一塊，把布料的一段同時浸入有顏色的水中，過一會兒比較哪種布料吸的水多。
實驗結論：
結實程度燃燒中的情況吸水能力
棉布較為結實燃燒時散發焦肉氣味，燃燒灰燼分散，顏色發白吸水性強
尼龍結實燃燒時散發刺鼻氣味，燃燒灰燼成團，顏色發黑。 吸水性弱
33、我們周圍有哪些物品是用金屬製成的？人們為什麼用金屬製作它們？
答：廚房用具：鍋、刀、叉子，利用了金屬的導熱性與延展性；電線利用了金屬的導電性；獎牌利用了金屬的光澤性；斧頭等農用工具利用了金屬的堅硬效能。
34、金屬有哪些性質？
答：金屬的質地一般都比較堅硬，有光澤，容易傳熱，能導電、具有延展性，經敲打後比較容易變形。
35、實驗名稱：金屬的性質
實驗準備：鐵、銅、鋁等金屬、各種金屬器具、電池、導線、小燈泡、熱水、杯子、砂紙、錘子等。
實驗過程：
顏色光澤
用砂紙打磨各種金屬得表面，發現表面很亮，有光澤。
傳熱把各種金屬器具插入裝有熱水的杯子裡，幾分鐘後摸一摸，感覺到熱。
延展性 用鐵鎚敲打各種金屬發現金屬不會破碎，感覺很硬。
導電用銅線將燈泡與電池相連線，發現燈泡亮了。
實驗結論：金屬的質地一般都比較堅硬，有光澤，容易傳熱，能導電，具有延展性，經敲打後比較容易變形。
36、塑料的優點？
答：比較輕便、色彩鮮豔、強度高、經久耐用，而且**便宜。
37、我們可以為減少白色汙染做些什麼？
答：1、少用或不用一次性塑料製品
2、**利用廢舊塑料
3、研製可以分解的塑料
38、如何尋找問題的答案？
答：到圖書館或上網查資料；
自己通過觀察和實驗找答案。
39、自己找答案和通過查資料找答案有哪些不同？
答：自己找答案是直接獲取知識，查詢資料找答案是獲得間接知識。
40、如何選擇我們能研究的問題？
答：（1）選擇可以通過觀察、實驗、調查能夠找到答案的問題；
（2）選擇與科學知識有關的問題；
（3）選擇不涉及複雜知識的問題；
（4）選擇描述性問題；
（5）選擇能想辦法把暫時不能研究的問題，轉化成可以研究的問題。
蘇教版三年級科學上冊問答題歸類複習
1 嬰鵡為什麼能站在紙球上不掉下來？2 怎樣做就能成為乙個小科學家？3 科學問題主要從 來？4 我們去尋找 觀察生命的時候應該注意些什麼問題？5 你收集和聽說過哪些科學家的故事？6 什麼是科學？7 你知道水的哪些性質？8 請你提出幾條家裡節水的建議？9 什麼是水的毛細現象？什麼叫做水的表面張力？10...
蘇教版三年級科學上冊教學計畫
蘇教版2014 2015學年度第一學期三年級科學上冊 教學計畫 向壩中心小學 李豔平 一 教材分析 蘇教版 科學 三年級上冊教材，在科學 的物件上以認識事物的現象和事物的變化為主，在過程與方法上以觀察與測量為主 在 水平上以引導性裸究為主。根據 標準 的內容要求，安排了如下幾個主題單元 一 我們都是...
蘇教版三年級科學上冊 教學計畫
三年級 科學 上冊教學計畫 一 學情分析 本冊教材的使用物件為小學三年級學生。三年級學生是第一次接觸科學學科，對科學這門課程有很強的神秘感，認為科學是很高不可攀的事情。三年級的學生好奇心強，遇事總想問個為什麼，要抓住這個有利條件，培養學生發現問題，尋找解決問題途徑的能力。通過科學課的學習，破除學生對...