陳海川小學課堂，特別是中低年級的課堂，教師往往不敢放手給學生，我也不例外，「教師主導、學生主體」其實是「教師主體、學生被動」，課堂實效性不高。執教教科版小學科學三年級上冊《尋訪小動物》一課，我真沒想到小學三年級的小朋友會那樣見多識廣、思維會那麼活躍、有愛心、會關心且細心。我們不能再將風箏緊緊地篡在手裡，而應該創造條件讓它飛得更遠、更高、更歡。
我們學校除有花台、草坪、林蔭道、假山、噴泉外，還有乙個10多畝的植物園，為學生實地尋訪小動物提供了得天獨厚的條件，為了有效組織尋訪活動，在與學生一道制定尋訪計畫、劃分尋訪範圍、提出尋訪要求（用學過的觀察方法科學地尋訪，不打擾小動物，做好記錄，注意安全）後，出於對安全的特殊敏感，我又組織學生討論：尋訪時別觸控小動物、別傷害小動物，大家知道是為什麼嗎？學生分組討論後匯報展示，讓我們從孩子的回答中真正走進他們的內心世界，與他們共同成長：
學習委員率先舉手回答：尋訪的意思我認為重點在「訪」，「尋」是為「訪」做準備的，既然是「訪」就要懂禮節，三顧茅廬中劉備請諸葛亮出山其實就是「尋訪」，有勇少謀的張飛要去將諸葛亮捆來，被劉備制止了，如果真是被強硬的捆去的，諸葛亮肯定不會真正幫助劉備的。尋訪小動物也一樣，我們只有彼此尊重，才會和諧共處、平安快樂。
有的小動物有毒，一名男生為全班同學介紹了「子彈蟻 」（ 這些一英吋長的昆蟲是根據它們的毒刺命名的，被它們叮後產生的痛感，就像被子彈射中一樣，疼痛能持續2到3個小時，深入骨髓，令人難以忍受） 。顯然在課前他做過精心準備 ，說實話，我沒見過「子彈蟻 」，也不知道這世界上還有這種昆蟲，更不知道被子彈射中到底有多疼痛。雖然在我們周圍不能尋訪到 「子彈蟻 」，但全班同學卻都實實在在長了見識。
有的小朋友認為小動物無端被人傷害，會傷心的；有的認為小動物**看上去很嫩，觸控它，它肯定會感覺有疼痛；有的認為小動物受到驚嚇後會很快逃跑，躲起來，我們就沒有觀察物件了；有的認為小動物自由自在的玩耍，肯定不希望別人來打擾，我們小朋友在一起玩耍的時候如果別人來打擾就會不高興；有的認為部分小動物容易產生依賴性，如果你觸控它，它覺得很舒服，會期盼你天天去看它，你不天天去看它，它會很鬱悶的；有的認為會造成兩敗俱傷，你去觸控蜜蜂，它會誤認為你在攻擊它，它會反擊，人會被蟄傷，蜜蜂也會死去；有的認為會很危險（被咬傷、刺破手）……
通過討論、匯報，大家對尋訪有了更深的認識，尋訪活動才會真正在親近、關注周圍環境中的小動物的氛圍中進行，學生熱愛大自然、愛護小動物、珍愛生命、保護生態環境的意識也在不知不覺中得以強化。
二o一二年一月
小學三年級科學上冊教學總結
陳海川小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。「研在課前、探在課中、思在課後」這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。
以下是我對一學期的教學工作的總結。
一、基本情況：
大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較鬆散，學習能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主**的能力。
針對學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
（2）抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。
我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕鬆愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知慾望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
此外，我堅持檢查後進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上台階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。
2、經驗**：
注意做好課前準備，刻苦鑽研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，後上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計畫完成。同時，創設良好的教學環境，採用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。
一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
（1）關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的程序，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
（2）激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做乙個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
（3）豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。
如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
（4）關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常**。
要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧型與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由於自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏**精神和**能力等，這些都有待於在今後的教學中克服，使教育、教學質量更上乙個新的台階。
二o一二年一月
三年級科學上冊教學總結
喇叭鎮中心小學2011 2012學年度第一學期三年級科學教學總結 教師 余章鳳這學期我擔任三 2 班的科學，在教學過程中，要面向全體學生。這意味著要為每乙個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起 實施真正意義上的科學 性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科...
三年級科學上冊《水》教學設計及反思
教學目標 科學概念 物體可分為固體 液體 氣體三類，他們之間的區別在於，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法 用網狀圖展現對事物的認識 熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。情感 態度 價值觀 積極參與有關水的已有認識的研討...
三年級科學上冊《水》教學設計及教學反思
教學目標 科學概念 物體可分為固體 液體 氣體三類，他們之間的區別在於，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法 用網狀圖展現對事物的認識 熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。情感 態度 價值觀 積極參與有關水的已有認識的研討...