小學備課本 學校
科目科學
班級三年級
冊次三年級上冊
教師2011—2023年度上學期
課程表2011—2012學年度上學期教師
小學二〇一一年九月一日
教學進度計畫表教學進度計畫表
2011 年9 月
小學三年級科學上冊教案
一、 我們都是科學家：
（1）科學是什麼
（2）做一位小科學家
二、我眼裡的生命世界：
（1）尋找有生命的物體
（2）校園裡的植物
（3）校園裡的小動物
（4）植物·動物·人
三、生命之源——水：
（1）生命離不開水
（2）觀察水
（3）神奇的水
（4）地球上的水
四、他們是什麼做的：
（1）常見的材料
（2）紙
（3）紡織材料
（4）金屬
（5）塑料
五、提出問題：
（1）盡可能多的提出問題
（2）選擇能夠研究的問題
第一單元
1.1科學是什麼
教學目標
1、通過觀察肥皂泡，培養學生發現問題的能力。
2、學會歸納、總結，激發學生的求知慾，培養學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。
3、小組合作，運用**的學習方法，培養學生的觀察能力和動手實踐能力。
4、培養學生實事求是的科學態度。
教學重難點
教學重點：確定自己小組研究的問題並知道如何去研究。
教學難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。
教學準備：
「七彩」（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關資料、錄影（彩虹的形成和各種肥皂泡）
教學活動過程
（一）教學匯入，激發學生研究肥皂泡的興趣
1、談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節課就來研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好！）
（二）自主學習，研究肥皂泡
1、教師：請帶了「七彩」的同學吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什麼現象？你能提出關於肥皂泡的哪些問題？
（1） 學生活動。
（2） 學生回答問題。（鼓勵學生大膽提問）
2、教師：同學們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。（學生選擇問題）請大家按選定的問題小組討論。
5、教師：每組同學對你們的問題先進行一下討論，你認為這個問題是怎樣的，準備怎樣研究？
（學生討論）
6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學可以給他們提出建議和意見。
（生匯報方案）
（三）****，改進自己的方案
1、教師：老師也準備了一些資料，看完後，也許對你們的研究有所幫助。
2、學生****，改進研究方案。（可與學生先**一下）
（四）擴充套件
1、教師：同學們的想法非常好，下課後，請同學們努力蒐集有關資料，繼續豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。
2、學生準備。
（五）板書設計
（六）課後反思
1. 2做一位小科學家
教學目標
1．過程與方法：
（1）能夠從「玩」中提出問題。
（2）會提問題。
2．知識與技能：
找出與科學家發明創造的相似之處，認識科學是什麼。
3．情感、態度與價值觀：
樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。
教學準備
學生自備：自帶各種玩具。
教學過程：
（一）導課：
今天，我們來認識一位偉大的科學家、發明家愛迪生。
（二）自主學習：
1．講科學家的故事：
（1）同學們相互講；
（2）學生閱讀p5的愛迪生發明電燈的故事；
（3）老師講青黴素的發現和濾毒罐的發明故事。
2．將愛迪生發明電燈的過程與我們吹泡泡的遊戲比較，有什麼相似的地方？把它記在書後的活動記錄上。
（1）學生比較並記錄；
（2）學生相互交流；
3．玩自己帶來的玩具。
（1）玩一玩從自己家裡帶來的玩具，能提出什麼問題呢？
（2）學生分組研究；
（3）匯報交流；
（4）得出結論。科學就是這樣的。原來科學離我們這麼近。我們也能做科學家。
4．看p6上的一幅圖，說一說科學是什麼？
（1）學生觀察研究；
（2）師生講座後得出：
自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論。
5．觀察我們周圍的事物，每個小科學家提出10個科學的問題，記在書後p74頁的**裡。提出後最好能夠想辦法解決這些問題。
（三）板書設計：
2．做一位小科學家
自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論
（四）課後反思：
第二單元
2.1 尋找有生命的物體
教學目標
過程與方法：
（1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。
（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調查的結果。
（3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。
知識與技能：
（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。
（2）知道生物體的基本特徵和要求。
情感、態度與價值觀：
（1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。
（2）意識到生命是多種多樣的。
（3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。
教學準備
尋找乙個合適的地點，準備調查用的工具材料等。
教學重點、難點
讓學生獲得關於生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什麼是有生命的是本課難點。
教學過程
一、尋找有生命的物體。
1、談話：今天老師想和同學們一起去校園裡尋找有生命的物體。
2、室外活動：尋找有生命的物體。
（注）放手讓自己去尋找，不要有引導，讓學生憑自己已有經驗去感知「有生命」。
能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
3、將發現記錄在課本74頁的活動記錄中。（可以用文字記錄，對不認識的也可把它畫下來。）
4、全體匯報、交流。（用實物投影展示學生的記錄） 實物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結果；能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。
三、交流討論「為什麼說它們是有生命的」
1、提問：為什麼說它們是有生命的？
2、小組討論。
3、匯報。
4、小結。知道生物體的基本特徵和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。
四、板書設計：
名稱 ： 蚱蜢蚯蚓 ……
發現地點： 草叢泥土 ……
五、課後反思：
2.2 校園裡的植物
教學目標：
過程與方法：
1、會對各種各樣的植物進行觀察比較。
2、能描述一些常見植物的不同特徵。
3、能找出不同植物的相似之處。
知識與技能：
1、知道大自然中有種類繁多的植物。
2、認識到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形態構造，有共同的需求。
情感、態度與價值觀：
1、體驗認識植物的樂趣，感受到植物的美，產生親近自然的感覺。
2、意識到植物也是有生命的，應該珍惜，不損傷一草一木。
教學準備：各種植物、紙、筆。
教學過程：
一、複習
1、生物包括什麼？
2、你知道哪些植物？
3、你對這些植物有什麼了解？
二、新課
1、教師出示帶來的各種植物。
2、教師出示書本上第11頁**，問：
（1）你認識這些植物嗎？（2）它們分別叫什麼名字？（3）它們有什麼相同的地方？
（4）它們有什麼不同之處？
3、揭題：「植物的不同與相同之處」
4、仿述：
說說自己家裡的花、草、樹木有什麼特點？用語言和圖畫描述一下。（如書本第11頁）
5、觀察書本上第12頁。
找出桃樹和向日葵的不同之處與相同之處。
6、比較
不同：1、葉子形狀不一樣。2、每年種的次數不一樣。3、果實的大小、形狀不一樣。4、莖的粗細不一樣……
相同：1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實。3、都有種子。4、都需要陽光和水……
三、對書本上第13頁內容進行討論
1、任意選圖中的兩種植物，比較它們的相同與不同之處。
2、完成第75頁的活動記錄表，看誰找的最多。
四、板書設計：
五、課後反思：
2.3 校園裡的小動物
教學目標：
過程與方法：
1、會觀察、比較和描述狗、兔等動物的不同和相同。
2、能夠通過畫圖和文字表述、交流狗、兔等動物的異同。
3、學會按不同的標準給動物分類。
知識與技能：
1、知道動物的多樣性。
3、知道動物有相同之處，如都有運動的能力，都由小長大，繁殖後代，都有對食物、水、空間等的需求。
教學準備：各種標本、動物**。
教學過程：
一、複習
1、你知道哪些動物？
2、它們生活在**？
3、為什麼稱它們為動物？
二、新課
1、揭題：「動物的不同與相同」
2、觀察書本第14頁，你見過這些動物嗎？
3、它們叫什麼名字？生活在**？
4、小遊戲：猜一猜，它是什麼？
教師宣布遊戲規則：小朋友可以提問，但答案只有是與不是，誰在最少的提問中，猜出是什麼動物，那麼他就贏了。例如書本第15頁中的兔子、烏龜、牛等。
教師小結：剛才同學們講的非常好，這些動物有許多相同之處，還有許多不同之處。現在，我們就一起來找一找。
5、找出狗和兔的相同點和不同點
三年級上冊科學教案
第一單元 1.1 科學是什麼 教學目標 1 通過觀察肥皂泡，培養學生發現問題的能力。2 學會歸納 總結，激發學生的求知慾，培養學生學科學 用科學 做科學的科學志趣。3 小組合作，運用 的學習方法，培養學生的觀察能力和動手實踐能力。4 培養學生實事求是的科學態度。教學重點 確定自己小組研究的問題並知道...
三年級上冊科學教案
三年級科學上冊教學計畫 一 指導思想 充分挖掘課程資源，和孩子們一起 實施真正意義上的科學 性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學 性活動。二 教材分析 科學 三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生 尋訪 觀察活動 為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養，啟發學生對科學的興趣...
人教版三年級上冊科學教案
第一單元植物 第一課我看到了什麼 教學目標 科學概念 樹是活的植物，生長在一定的環境裡，是有生命的物體。過程與方法 初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡 皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感 態度 價...