蘇教版2014-2015學年度第一學期三年級科學上冊
教學計畫
向壩中心小學： 李豔平
一、教材分析
蘇教版《科學》三年級上冊教材，在科學**的物件上以認識事物的現象和事物的變化為主，在過程與方法上以觀察與測量為主；在**水平上以引導性裸究為主。根據《標準》的內容要求，安排了如下幾個主題單元：
一、我們都是科學家
二、我眼裡的生命世界
三、生命之源——水
四、它們是什麼做的
五、提出問題
三年級上冊《科學》教學，是起始年級的課，以一種新的面貌呈現給學生科學學習，這將是乙個什麼樣的課程呢?我們應牢牢把握住乙個宗旨——每乙個孩子都是科學家，要讓他們親身經歷科學的發現，動手做科學，動腦思考科學，動口表達交流自己對科學的理解。科學並不神秘，科學就在我們身邊，事事通明皆科學。
不僅要了解科學的結論，更要重視研究科學的過程，從過程中悟出科學的真諦。
第一單元只有兩課：第1課「科學是……」從課題上就可以看出是讓學生回答「科學是什麼」的問題，對這樣的問題可以有各種各樣的回答，學生們也可以舉出很多例子來說明。教材的意圖是通過乙個「吹肥皂泡」的遊戲，讓他們首先提出問題，然後想辦法去解決這些問題，從而認識到科學無非是提出問題和解決問題，這是對「科學」最簡捷、最概括的解釋，科學家們整天幹的事也就是這些。
第2課進一步引導學生理解如何提出有價值的問題，以愛迪生發明電燈泡的故事為例，知道科學家是怎樣提出問題和解決問題的，並通過玩玩具訓練學生學會提問題，初步了解從提出問題到得出結論的簡單過程。所以第一單元的任務就是從提問題開始把學生帶人科學的殿堂：
第二單元《我眼裡的生命世界》。這一單元是根據《標準》中關於「生命世界」的內容標準的相關要求編寫的。使學生關注身邊的有生命的物體．留心觀察，進行比較，把有生命的物體與無生命的物體加以區別，從而理解生命的本質、生命現象的意義。
同時認識周圍更多的動植物，感受生物的多姿多彩．能進行簡單分類。
第三單元《生命之源——水》。這一單元是根據《標準》的「物質世界」中關於「水」的內容標準編寫的。讓學生知道自然界水資源的分布，意識到水與生物的密切關係，知道水能溶解一些物質，水域汙染的主要原因，並且欣賞自然界水體的美麗。
本單元共有4課。
1．生命離不開水
2．神奇的水
4．地球上的水
第四單元《它們是什麼做的》。這一單元是根據《課程標準》「物質世界」中關於材料的內容標準編寫的，要使學生能判斷物體是由不同材料製成的，如木頭、金屬、塑料、紙、紡織品等，並能按材料對物體進行分類。能區分常見的天然材料和人造材料。
意識到人類為了滿足自身的需求，不斷地發明新的材料。知道物質有可再生的和不可再生的，認識到保護資源的重要性，自覺做好物資**工作。
二、學期教學目標
這一冊的教材重視對學生典型科學**活動的設計。教材在進行教學內容的選擇時，堅持少而精的原則，注意選擇對學生發展具有更大意義的典型經歷活動，並且再活動方式的選擇和教學過程的設計中也注意了典型性，使學生再有限的教學時間內可獲得更大的發展。
同時，這冊的教材更注重整體效益的結構，更有利與學生對科學知識的理解、**能力的提高和思維能力的發展。同時教材強調從學生感興趣的問題入手，貼近學生的生活實際。
1、 初步體驗有計畫、有步驟的觀察活動。
2、 培養學生對科學觀察的理解。
3、 發展學生的觀察能力。
4、 發展學生科學的判斷能力。
5、 寫好觀察記錄和撰寫報告。
6、 學生能有效的討論和交流，培養學生創新的思維能力。
7、 積極地把學生學習科學的場所引向生活和大自然。讓學生親身體驗和經歷科學的實踐活動。
8、 培養學生熱愛自然，熱愛科學的情感，並養成積極探索科學的興趣。
三、具體教學措施
1．培養學生良好的學習習慣。
三年級的學生年齡還是比較小，他們雖已初步學會遵守學校的規章制度，但自制力較差，學得快，忘得也快。培養良好的學習習慣對於他們來說更為重要。首先要培養他們聽的習慣，包括聽老師講和聽其他學生講的習慣。
其次要培養他們說的習慣，包括大膽發表自己的意見和正確表達自己的意見。再次要培養他們作業的習慣，包括認真按時地完成作業、書寫端正、不懂就問。
2．讓學生學會觀察。
該冊的教材最主要的目標是讓學生學會科學的觀察。學生能在平時的觀察活動知道科學的觀察的步驟，在觀察中慢慢的積累觀察的經驗。例如第一單元的觀察活動主要定位在對觀察活動的初步體驗、擴充套件學生的觀察內容和方法，並促進他們能動地觀察。
第二單元是讓每個學生嘗試性地測量物體的長度和運動速度，在發現觀察物件更多的觀察內容方面、描述的重點方面有所發展。
3．培養學生動手操作的能力
這一冊的科學活動需要學生動手操作的很多，雖然不需要學生操作很複雜的東西，但也要求學生能完成一定量的操作過程。在讓學生完成觀察活動的同時，也逐漸培養和發展了學生的動手操作的能力，而且是按一定的順序進行動手操作的。
4．培養學生對科學的興趣，逐漸培養創新的思維能力。
這冊的教材不僅注意從小學生的現有經驗出發，盡可能地使每乙個學生都能獲得成功的體驗，從而喜歡科學課，建立起學生科學的信心。同時在平時的觀察活動中，要慢慢逐漸的培養學生的創新的思維能力。
蘇教版三年級科學上冊 教學計畫
三年級 科學 上冊教學計畫 一 學情分析 本冊教材的使用物件為小學三年級學生。三年級學生是第一次接觸科學學科，對科學這門課程有很強的神秘感，認為科學是很高不可攀的事情。三年級的學生好奇心強，遇事總想問個為什麼，要抓住這個有利條件，培養學生發現問題，尋找解決問題途徑的能力。通過科學課的學習，破除學生對...
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一 教材分析 教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面，1 5單元主要涉及了 標準 的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟悉的 事物 入手，引發一系列的學校活動。在科學 方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立 完整的科...
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2012 2013學年度第一學期 學科教學計畫 科目 科學 年級 三年級 學科教師 教導主任 2012年8月28日 一 學生基本情況分析 1 學生的年齡特徵 三年級有3個教學班，共有學生135人，他們年齡大都在9周歲左右，處於這個年齡段的孩子都活潑好動 對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事...