一、綜合分析類
(一)校長為了鼓勵學生閱讀，承諾每個學生一學期要是都能讀完十本課外書，校長就圍著操場爬3圈，最後學生完成了，校長履行承諾圍著操場爬了3圈，你怎麼看?
【答】贊成承諾，把握好度。
第一，反映教師的承諾的力量。教師的承諾會對學生帶來積極的引導，促進學生的發展。
第二，注意把握承諾的度，不能盲目的承諾，更不能言而無信。
第三，除了承諾之外，還可以通過其他方式引導，例如以身作則，和家長合作等方式。
(二)身為班主任早上工作，中午備課，晚上輔導學生，對此你怎麼看?
【答】我會適應這樣的工作節奏。(我會用更科學的方法提高效率。)
第一，班主任的工作比較繁雜，教學和班級管理都要兼顧。
第二，我會通過各種科學方法提高自己的工作效率。
第三，幫助學生學會方法，提高自學能力。
第四，建設強有力的班集體，加強學生自我管理。
(三)有人認為好學生是鼓勵出來的，有人認為好學生是打罵出來的，你怎麼看?
【答】贊成表揚，反對體罰。
第一，好學生是誇出來，中小學生得到表揚後，會更加積極的行動，有積極導向性。
第二，注意度的把握。不能過度的表揚學生，更不能體罰學生。
第三，要有適當的批評教育。
二、職業認知類
(一)你認為學生心目中的壞老師是什麼樣的?
【答】學生心中的少數老師，其不好主要表現在以下幾個方面：
第一，知識不夠專業。傳授知識是教師基本素養，如果基本知識不過關，這樣會給學生留下不好的印象。
第二，工作作風不夠正派，如老師日常批改作業不及時等，也會給學生留下不好印象。
第三，私生活的情緒帶到工作中，老師應當是淡泊名利，正面形象，如果因為個人生活的情緒影響工作，也會讓學生不喜歡老師。
第四，對待學生不公平，會導致嚴重損害教師權威。
(二)你心目中的好學生是什麼標準?
【答】學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發展。所以，我心目中的好學生有如下幾個標準：
第一，好學生應該熱愛學習。
第二，好學生應該有和諧的師生關係。
第三，好學生應該身心健康。
在我心中，每一位學生都是好學生，只要給予學生愛的教育，學生們一定都能成為我的驕傲。
(三)有人說教學工作是創造性工作，你怎麼看?
【答】贊同
教師的教學工作是具有創造性的，主要表現在以下三個方面：
第一，因材施教。
第二，教學方法上的不斷更新。
第三， 教師需要「教育機智」。
三、問題解決類
(一)假如你是班主任，經過走廊時聽見有同學議論你，你該怎麼辦?
【答】保持淡定。
第一，可以找到班幹部私下詢問，問清原因。
第二，如果是因為教學工作的問題，調整教學方式，提公升教學質量。如果是個人生活方面問題，改正缺點，做好榜樣。
相信經過自己的努力，會成為乙個受學生歡迎的教師。
(二)乙個教師在講述你我他三個人稱時，就造了三個句子，結果學生還是不明白三者之間的內涵，如果是你，你怎麼辦?
【答】保持淡定。
第一，學生理解力弱，注意方式對待多樣化。對之前的造句，提問其他學生有沒有明白的，可以讓明白的學生解釋一下。
第二，如果還不懂，可以通過分三人的小組討論，讓每組學生指出自己適合哪乙個稱呼。
第三，課後認真反思，向同事和名師學習，提高自己教學水平。
(三)在學校門口看到小明在和父親爭吵，你會怎麼辦?
【答】我會上前勸說，及時解決問題，保證學生按時上學。
第一，作為班主任，我要及時解決問題。事後要和雙方談話，了解情況。
第二，幫助家長提高水平。幫助他們學會正確的方法，科學教育孩子。
第三，平時通過微信群等方式多和家長聯絡，及時溝通各種情況。
第四，通過班會等教育方式，讓學生們學會如何正確地和家長溝通交流。
結構化（中小學）題目解析
一、綜合分析類
【考題回顧】一名老師說應該多給學生布置作業，孰能生巧。你認為這個觀點對嗎?
【參***】
1. 表明觀點，作業能夠幫學生鞏固所學知識，達到學而不忘、舉一反三的教學效果。但是如果作業過量了，就會適得其反。
因此我不贊成教師過量布置家庭作業的做法，這種行為與「以人為本」的教育理念相悖，更與素質教育提倡的「減負」的要求不符。
2. 論述布置大量作業的危害：其一，過量作業會侵占學生課外活動、娛樂和睡眠時間，損害學生身體健康，不利於培養學生實踐能力;其二，過量作業會影響學生與家長、同伴的感情交流，不利於學生的心理健康。
3. 教師應合理地布置作業。例如，要制定科學的學生家庭作業的標準;要加強教學管理，嚴肅處理過量布置作業的教師;做好家長工作，讓家長配合學校共同做好學生「減負」工作。
【考題一回顧】現在的中小學學生課業壓力普遍很重，對於這一現象，你怎麼看?
【參***】
1. 課業壓力重與素質教育目標相悖。過於繁重的課業負擔會消減學生的學習興趣與動力，不利於中小學生的身心健康與全面發展。
2. 分析學生課業壓力重的原因：首先，家長望子成龍的願望十分迫切。其次，教師評價學生方式單一，僅看考試成績。最後，以應試教育為主的教育體制尚未改革完成。
3. 提出減輕課業壓力的建議。例如：
要轉變教育觀念，給學生的健康成長提供更多的有利條件，要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導式教學，還要加速教育體制改革進度，轉變現有的應試教育制度，真正實現素質教育的全面發展。
【考題二回顧】許多老師教案直接用網路上的你怎麼看?
【參***】
1. 資訊時代下，教師利用網路資源授課，也是一種與時俱進的表現。但直接用網路教案並不可取。
2. 過度依賴網路教案，是教師思想上的「懶惰」。長此以往，教師獨立思考的能力和創新能力會下降，這不利於教師的進步。
3. 此外，網路上的教案不一定適合自己班級的學情，所以照搬照抄會直接影響教學效果。
4. 作為資訊時代的教師，要理性利用網路，要懂得學習和借鑑，更要有自己獨立的思考和設計，這樣才是合格的教師。
【考題三回顧】你怎樣看待教師偏愛學習成績好的學生?
【參***】
1. 教師要平等對待每乙個學生，不能把學生分為三六九等，更不能對學生「偏心」。我認為任何教師都不能偏愛成績好的學生。
2. 偏愛成績好的學生，會有很多危害，例如影響教育公平，不利於學生的身心健康成長，會讓學生受到不正確的價值觀影響，會讓部分學生驕傲，而讓另一部分學生自卑。並且，這種行為也違反職業道德的要求。
3. 我認為教師要一碗水端平，不因學生的成績、家庭背景等區別對待學生，堅決遵守教師職業道德規範，關愛、尊重、平等對待每個學生。
二、落實解決類
【考題回顧】秋遊後學生不願寫遊記，作為教師你怎麼辦?
【參***】
1. 簡述寫遊記的目的，讓學生寫遊記來記錄經歷，可以幫助學生提公升感悟力，也是乙個鍛鍊寫作能力的好機會。我會根據學生的真實想法，進行引導教育，幫助他們理解並完成遊記。
2. 與學生們坦誠溝通，了解情況，進行教育。我會詢問學生不願意寫遊記的原因。
學生不願意寫遊記，可能是因為他們不理解寫遊記的目的和意義，可能是怕寫得不好挨批評或者丟面子，可能是不會寫，也可能就是把遊記當成了作業，存在牴觸心理。
3. 給出建議和幫助。給學生講解寫遊記不僅僅是為了完成作業，更是對自己經歷和見聞的記錄，讓自己以後能夠更生動地回憶起這美好的經歷。
然後介紹一些寫遊記的方式，鼓勵大家創新，甚至用**或錄影方式進行。讓大家放心創作，這不是考試，這是創作，我會用心欣賞他們的每乙份遊記作品。
【考題回顧】如何備好一門課?
【參***】
1. 陳述備課的意義：備課是教師教學工作的重要環節，備課工作做得好能夠幫助教師在授課過程中更有計畫、有針對性地教學。
2. 具體闡述備課方式：第一步：
備教材。教師授課，需對教材非常熟悉，熟悉教學內容，明確教學目標，確定教學重難點。第二步：
備教法。教法是進行課堂教學的有效手段。課堂教學中教學方法掌握得恰當與否直接影響教師的教學效果。
教師應結合課程內容，結合新課標的要求，選擇恰當教學方法。第三步：備學生。
備學生是課堂教學中進行「個性化」教學的核心。針對學生的不同性格、氣質、接受能力，進行針對性問題設定和活動設計。此外，設計課程時還要留有充分的空間，以應對不斷變化的教學情境，從而保證得到良好的教學效果。
【考題回顧】任課老師上課時和學生發生衝突，作為班主任你會怎麼處理?
【參***】
1. 表明態度，作為班主任，得知這一情況後，我會立刻趕到教室，以公平公正的原則進行調節，保障教學繼續進行。
2. 依據輕重緩急原則進行現場處理。首先，立刻將任課教師與吵架的學生勸解開，同時讓其他同學保持安靜，遵守課堂紀律。
其次，和任課老師到辦公室裡溝通，安撫其情緒，向他道歉，希望他心情平復後能夠繼續上課，以完成授課為重。再次，對跟老師發生衝突的學生進行教育。把這位學生也請到辦公室，詢問具體情況後，讓他認識到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然後好好繼續上課。
最後，課後進一步了解和化解矛盾。下課後，我會根據這次矛盾的起因，進一步對學生進行教育，與任課教師進行溝通，希望他今後可以多包容和理解這些青少年，防止以後再次出現矛盾衝突。我也會利用班會課時間，對全體學生進行教育，讓大家能夠尊師重教，並且學會合理表達自己的意見與不滿。
【考題回顧】上課時有學生糾錯，作為教師，你會怎麼做?
【參***】
1. 教師上課講錯是作為教師不應出現的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。
2. 具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。
第二，立即對講錯的內容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之後向同學們承認錯誤，自我檢討，向學生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以後繼續指出我的問題。
3. 在課後自我反思，以後要更加注重教學過程中的嚴謹性。不斷提公升自身的專業素養，並和學生保持積極互動，實現教學相長。
【考題回顧】作為班主任，對班級的追星現象，你會怎麼辦?
【參***】
1. 有自己崇拜的偶像本無可厚非，但若追星方式不當，則可能會導致學生分散學習精力，影響學生學習，甚至會導致部分學生的價值觀受到影響。
2. 根據班級情況，給予學生及時的指導和教育。第一，個別談心和教育，認真傾聽追星學生的想法，尊重和理解他們。
然後表示希望他們不要放鬆學業，他們的偶像也會更喜歡學習優秀全面發展的「粉絲」。第二，通過班會加深集體教育。幫助每個孩子樹立屬於自己的「明星榜樣」，引導孩子們向「上」、向「善」，將「明星」與「榜樣」結合到一起，樹立正確的明星觀。
第三，家校合力教育。與家長保持有效、及時的溝通，防止學生過度參與追星活動，做好監督和引導。
結構化面試真題
三 真題分析例1 假如你是奧運志願者，現有 9種素質，請根據其重要性，每個人選擇五項進行討論。1 愛國主義精神 2 團隊精神 3 奉獻精神 4 了解外國人的風俗禮儀 5 外語交流技巧 6 體育常識 7 應變能力 8 有責任心 9 社會責任感 答題要求 1 小組展開討論，得出一致意見，選派一名代表總結...
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