教學目標：
1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索並掌握兩位數減兩位數（不退位）減法的計算方法。
3.學會用豎式進行減法運算，初步學會應用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯絡。
學習目標：
1、探索並掌握兩位數減兩位數（不退位）減法的計算方法，學會用豎式進行減法運算。
2、明白算理，相同數字才能直接相減，學會應用減法解決生活中的簡單問題。
教學重點：
經歷提出問題、解決問題的過程，探索並掌握兩位數減兩位數（不退位）減法的計算方法。
教學難點：
學會用豎式進行減法運算。
教學過程：
一、情景匯入，激發興趣
1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉公尺地裡準備收玉公尺。
2.分小組交流從圖中了解到的資訊。
3.你能從這幅圖中找到什麼樣的數學資訊呢？匯報：
淘氣收了57個玉公尺；笑笑收了42個玉公尺。
4.根據這些資訊，你能提出什麼問題？會解答嗎？
淘氣收了57個玉公尺，笑笑收了42個玉公尺。笑笑比淘氣少收了多少個玉公尺？
二、探索減法的計算方法
1.這個問題用什麼方法計算，算式是什麼呢？57-42＝？
你知道57-42的結果是多少嗎？（多請幾個學生來說，只說答案）
2.這麼多孩子都知道答案了，那老師有乙個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相噹噹小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a、撥一撥
誰來說說你是怎樣撥的？（請學生到展示台演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥 4，個位撥2.）為什麼在十位撥4個位撥2呢？
（再請乙個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）
b、算一算
1.怎樣算出57+42=？
a: 57-40=17 17-2=15
b：50-40=10 7-2=5 10+5=15
…（教師巡視，看學生都用了哪些演算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，後面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）
c、豎式計算方法
小結：自己歸納，再得出：相同數字對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習，實踐應用
四、課堂總結：
通過今天的學習，你學會了什麼。
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