小學教學管理部門
年度工作考核制度
為確保學校年度考核工作的順利完成，按照上級對學校教學管理部門年度考核的基本要求，從「德、能、勤、績、普通話」五個方面制定考核制度如下：
一、政治思想方面：
1、始終堅持政治學習，筆記心得齊全，政治思想進步，道德品質高尚，始終站在教學改革的最前列。（優秀）
2、堅持政治學習，筆記心得比較齊全，政治思想較高。(合格)
3、不能堅持政治學習，筆記心得不全，政治思想覺悟一般。（不合格）
二、業務方面：
1、能全面、正確理解所在所任學科的課程標準，熟練掌握所任學科的知識結構，業務精通，組織教學能力強，教育教學成績突出。（優秀）
2、基本上能系統地理解所任學科的課程標準，能夠掌握所任學科的知識結構，業務一般，組織教學能力一般，教學效果良好。（合格）
3、不能系統理解所在學科的課程標準，對所任學科的知識結構體系沒有前面系統的掌握，組織教學能力較差，教學效果不好。（不合格）
三、考勤方面
1、遵守學校的一切規章制度，服從學校的工作安排，按時上下班，出滿勤，上滿點，工作認真負責，任勞任怨。（優秀）
2、能夠遵守學校的一切規章制度，基本服從學校工作安排，能夠按時上下班，工作態度良好。（合格）
3、不能始終遵守學校的規章制度，時間觀念不強，晚來早走，對工作不負責任。（不合格）
四、工作業績方面
1、工作業績突出，能圓滿完成教學任務。（優秀）
2、工作業績一般，基本完成教學任務。（合格）
3、工作業績較差，不能完成教學任務。（不合格）
五、普通話方面
1、在教育教學工作中，始終使用普通話，普通話測試水平高於所任學科相應等級要求。（優秀）
2、在教育教學工作中，能使用普通話，普通話測試水平達到所任學科相應等級要求。（合格）
3、在教育教學工作中，不能堅持使用普通話，普通話測試水平不能達到所任學科相應等級要求。（不合格）
同時，制定年度工作考評方案，具體方案如下：
一、思想政治表現(定性為優秀、合格、不合格)
二、出勤(12分)
1、出滿勤者得12分;
2、病假：每五天扣1分;
3、事假：每一天扣1分;
4、曠工：半天扣1分;
5、曠課(含私自調課和不服從學校安排代課者)：每節扣2分;
6、坐班和下班輔導缺席、上課遲到、早退及中途離堂：每節扣0.5分;
7、學校規定的所有活動(政治學習、教研活動、會議及其他集體活動)每缺席一次扣0.5分，遲到、早退、請假扣0.2分;
8、值日教師值日不到位，不認真履行職責，每次扣1分;
說明：(1)無故曠工達半個月以上或學校規定的所有活動有1/2以上不參加者，可視為不合格教師;
(2)病假達二個月，事假達15天以上者，不得評為優秀;
(3)以上8項累計扣分，扣完為止。
二、教學工作情況。
(60分) (一)教學工作量情況(10分)
1、完成學校分配的教學工作量者得10分;
2、專、兼任課的教師要求每人每學年聽課不少於24節，村校12節，每缺1節扣0.5分;
3、教務處安排的代課，畢業班雙休日補課，每10節獎勵1分。
但獎勵不超過3分。
(二)備課、編寫教案情況(8分)
能認真備好每一節課，寫好每一節課教案。
學年綜合被評為優秀教案的得7—8分;
評為良好的得5—6分;
其他一般情況得1—4分;
說明：優秀、良好、合格教案等次人數各佔本組教師數的1/3。
在上級檢查中受到點名批評，影響學校評估分的，此項不得分。
(三)批改作業情況(6分)
1、能按規定布置作業並認真批改的得5—6分;
2、能按規定布置作業和批改的得3—4分;
3、其他一般情況或無書面作業的科任教師得1—3分。
說明：在上級檢查中，受到點名批評此項不得分。
(四)授課情況(8分)
1、能準時上、下課，講授好每一堂課，講授內容準確、生動，學生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好的得6—8分;
2、以上評價內容做得一般的得4—5分;
3、以上評價內容做得比較差的得1—3分;
說明：課堂教學評價由教務處每學期進行一次，並進行學生測評，一學年綜合評定等次。
(五)教學成績情況(16分)
1、學年統一命題考試科目成績在參評單位中列前1/3名次者得12—16分;
中等的得7—11分;
後1/3名次的得5—6分。
少於三個參評單位的，第一名得12分，第二名得8分;
2、非統考科目依據教師工作態度、執行常規、競賽成績等情況，由考核小組研究確定等次，一般按統考科目教師平均得分的70%計分。
(六)公開教學情況(5分)
1、參加縣級以上組織的公開課教學的，獲獎的得5未獲獎的得4分;
2、參加片級組織的公開課教學的，獲獎得4分，未獲獎得3分;
3、參加校級公開課獲得好評的得2分，一般的得1分;
4、學校有安排上公開課，無故不開課的，扣1分;
5、未上公開課教學的，此項不得分。
(七)指導學生獲獎情況(4分)
1、指導學生獲省級以上獎勵的，指導教師得4分;
2、指導學生獲市級獎勵的，指導教師得3分;
3、指導學生獲縣級(主管局)獎勵的，指導教師得2分;
4、指導學生獲其他科局級獎勵的，指導教師得1分;
(八)特殊生的教育管理情況(3分)
培優補差能用好的辦法，並取得好的效果，檔案材料齊全的，得3分。
一般化得1—2分。
四、班主任工作和黨政及其他工作(10分) (一)班主作工作(10分)
1、班主任工作考核列所在系列前1/3名次得9—10分;
2、班主任工作考核列所在系列中等名次得7—8分;
3、班主任工作考核列所在系列後1/3名次得5—6分;
(二)黨政及其他工作情況(10分)
1、行政、後勤人員依據行政、後勤人員量化考核情況計分。
2、年段長、教研組長和其他視同班主任物件，依據履行職責情況和業績，由行政會議研究，參照班主任工作等次計分;
3、非班主任、非兼職管理人員依據工作態度表現和工作業績，由學校行政會議評分，最多只能得5分;
4、積極承擔畢業班教學工作，視其工作態度、成績情況，獎1—3分。
五、承擔課外活動和其它活動情況(3分)
1、每學年承擔乙個以上興趣小組活動任務，計畫、內容、形式明確，活動正常，材料齊全;
值日教師工作考核列前五名，部門值日工作認真負責的，得2分。
2、組織指導的學科或專案在競賽活動中獲得縣級以上表彰或獎勵的得2分。
六、教研(教改)工作(3分)
1、教研(教改)專案在市級以上交流和推廣，得3分;
2、教研(教改)專案在縣級交流和推廣，得2分;
3、教研(教改)專案在學區級交流和推廣，得1分;
七、經驗總結、**發表等情況。
(4分)
1、在省級以上統一刊號專業刊物上發表，得4分;
2、在市級刊物上發表、彙編得3分;
3、在縣級刊物上發表、彙編得2分;
4、在學區級交流並收入彙編和1分。
八、指導培養教師情況(2分)
1、中、高階教師能認真指導培養初級教師，使受培養的教師在知識水平和業務能力上有較大進步的，得2分;
2、未安排「一帶一」指導培養初級教師的，最多只得1分。
九、進修培養(含繼續教育)情況(2分)
1、參加提高學歷進修，且成績合格者，初中已取得本科學歷，小學已取得大專學歷的，得1分;
2、完成繼續教育學時要求的，得1分。
十、獎懲情況(4分)
本年度獲省、市、縣、鄉(含學區)級黨委、**表彰的，分別得4、3、2、1分，只以最高一級一次計分，不重複累計。
總說明：在思德表現考評合格的前提下，各級教師評上優秀、合格、不合格的分數線根據上級主管部門下達的優秀率劃定。
因教育管理不到位，工作失職，出現學生違法事件和安全責任事故的，實行一票否決.
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