⑴自行車廠計畫三天生產自行車80臺，第一天生產20臺，第二天生產35臺，第三天生產多少臺？
⑵停車場上有65輛車，開走28輛後又開來39輛，停車場還有車多少輛？
⑶有18個蘋果，小朋友吃了8個，還剩多少個？
⑷有3盤蘋果，每盤6個，小朋友吃了8個，還剩多少個？
⑸有6名同學做大紅花，每人做5朵，一共做了多少朵？
⑹有6名同學做大紅花，每人做5朵，已經做了25朵，還要做多少朵？
⑺有40棵樹，已經種了26棵，還要種多少棵？
⑻有5名同學種樹，每人種8棵，已經種了26棵，還要種多少棵？
⑼買來48公尺布，做床單用去32公尺，做衣服用去5公尺，還剩多少公尺？
⑽修路要用94袋水泥，第一次用了36袋，第二次用了38袋，還剩多少袋？
⑴媽媽買了40千克蘋果，後來又買來了15千克，媽媽共買蘋果多少千克？
⑵媽媽買了5袋蘋果，每袋8千克，後來又買來了15千克，媽媽共買蘋果多少千克？
⑶動腦筋：
女同學比男同學多25人，開學後男同學增加80人，女同學增加65人，現在女同學多還是男同學多？多幾人？
9加減法解決問題
8 9加減法解決問題教學設計 教學內容 教科書第57頁主題圖 學習目標 理解兩個相關的資訊和乙個問題構成乙個數學問題，能讀懂用文字表達資訊和所求問題，培養學生通過閱讀文字理解問題情境 獲取數學資訊的能力。教學過程 一 揭示課題，出示目標 1 師 同學們，今天我們來學習 8 9加減法解決問題 2 板書...
100以內的加減法
單元教學目標 1 使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。2 使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。3 讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。單元教學重 難點 1 100以內的加減法計算教學是本單元的重點 2 兩位數加...
100以內數的加減法
100以內數的加減法 的教學設計與思考 1 結合具體情境理解 求比乙個數多幾 少幾 的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數 整十數的口算方法，培養初步的應用意識和解決實際問題的能力。2 經歷解決問題 探索 交流演算法的過程，體現演算法的多樣化，培養初步的抽象 概括 推理能力。3 主動參與新知...