高考語文的文言文答題技巧(整理稿)
一、預備知識
預備知識一：如何讀懂選文
（1）先讀最後一道題目，了解大致內容和主要事件。（此題如果要求「選擇正確的一項」則除外）
（2）然後帶著「何人？」「何時何地做何事？」「結果怎樣？」「為什麼？」等問題對文段用心地默讀文章，以「事件」為依據對文章分層，理清文章思路。
（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過後聯絡上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
預備知識二：官位變遷及官吏行為詞
1.表被任以官職的：徵、闢、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就
2.表官職變化的：
（1）表任命的：授、拜、除、封;
（2）表提公升的：擢、拔、陟、公升、遷。
（3）表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;
（4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）
預備知識三：其他高頻詞彙
1.人稱代詞：第一人稱（餘吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）
2.疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡
3.謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸
4.修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
5.兼詞：諸焉盍旃叵
二、如何答好每一道題
1.文言實詞釋義題
本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
【答題技巧】記住：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語義搭配的角度推測詞義
第三種：從語境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構成的角度推測詞義
第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
【相關知識】一詞多義的產生:
①詞的本義。如「（解）狐乃引弓送而射之」（拉開弓）。
②詞的引申義。如「我君景公引領西望」（伸長），成語有「引吭高歌」。
③詞的比喻義。如「金城湯池」（比喻牢不可破）。
④詞的借代義。如「徒以口舌為勞」（代言辭）。
⑤詞的假借義。如「將軍禽操宜在今日」（通「擒」）。
120常見文言實詞
1.愛安被倍本鄙兵病察朝
2.曾乘誠除辭從殆當道得
3.度非復負蓋故顧固歸國
4.過何恨胡患或疾及即既
5.假間見解就舉絕堪克類
6.憐彌莫乃內期奇遷請窮
7.去勸卻如若善少涉勝識
8.使是適書孰屬數率說私
9.素湯涕徒亡王望惡微悉
10.相謝信興行幸修徐許陽
11.要宜遺貽易陰右再造知
12.致質治諸賊族卒走左坐
(重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項)
先（祖先、已經死去的長輩）
課（督促勸說）
秩（官吏的俸祿、十年為一秩）
逸（馬脫了韁繩、放縱）
禁（皇帝居住的地方）
對（回答或對話）
如（到、往）
掾（古代屬官的統稱）
工（工匠、精巧、擅長）
僭（超越本分、虛假不真實）
容（寬容、或許、許可）
貸（借出借入,寬容）
獄（官司、案件、監牢）
白（告訴）與（讚揚）
多（讚揚）
遽（急速、就、恐懼）
尤（罪過過錯、指責歸罪）
給（食用豐足）
按（追究、考察、調查）
贍（富足充足、供給供養）
典（主持）
令（美好）
差（病好了）
執（捉拿）
延（延請）
省（減免）
謝（道歉、推辭、告訴）
第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）
折（駁斥、指責使對方屈服）
赧（因羞愧而臉紅）
竟（結束、完）
坐（因……而犯罪、因為）
甫（才）
尋（不久）
造（造訪）
過（拜訪、責備）
弒（子殺父、臣殺君）
用（財用、因為）
2.文言虛詞題
【答題技巧】
1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。
2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：
⑴虛實意識：
例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人
第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也
⑵結構意識：
例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時衣食無所
第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問焉 4鹹私哂其矯飾焉
第三組：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之
第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則遊者眾
第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也
⑶句位意識：
例：第一組：1其待君王乎？ 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之
第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，週內史謹孫也 3臣之壯也，猶不如人
第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人
第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞者
(4)呼應意識：
例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆
第二組：1視其沼，則淺混而汙 2王如知此，則無望民之多於鄰國也 3此則國人之最也
第三組：1若一人有疾，即閤家避之 2若入前為壽，壽畢，請以舞劍
第四組：1其所言不實 2山巒為晴雪所洗
(5)語氣意識：
例：第一組：1其待君王乎？ 2其一人大叫
第二組：1其李將軍之謂也？ 2能設而不能動也 3此馬氏所以不對也（05高考）
第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？ 2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？
考綱所列18個文言虛詞
⑴而①連詞：表並列，表遞進，表承接，表轉折，表修飾，表假設，表因果，表目的（「用來」）。
②代詞：通「爾「，人稱代詞（「你，你的」）③構成複音虛詞（而已，既而，俄而）
⑵何①疑問代詞：「什麼」、「**」；「為什麼」、「怎麼」
②副詞：「多麼」。
⑶乎①助詞:表疑問語氣，「嗎」，「呢」；表測度，「吧」；表感嘆，「啊」、「呀」；作詞尾。
②介詞：「於」、「在」、「從」。
⑷乃①副詞:表承接，「就」、「才」、「於是」；表轉折，「卻」、「竟」；表判斷，「就是」。
②代詞:「你」、「你的」。
⑸其①副詞，表測度，「大概」；表疑問，不譯；表反詰，「難道」；表婉商，「還是」；表期盼，「可要」、「要」
②連詞，表選擇，「是……還是」；表假設，「如果」
③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。「那」「其中
⑹且①副詞，「將要」、「將」、「暫且」；表程度，「已經」、「很」
②連詞，表並列，「又」；表遞進，「並且」、「而且」、「況且」；表選擇，「還是」；表假設，「如果」；表讓步，「即使」、「尚且」；表轉折，「可是」、「卻」。
③助詞，用於句首。
⑺若①代詞，第二人稱；指示代詞，這
②連詞，表假設；表選擇，「或」、「或者」
③構成複音虛詞
⑻所助詞①構成「所」字結構，「……的人（事）」②和「為」呼應，表被動;③和「以」連用，表原因，「……的原因」④和「以」連用，表手段，憑藉，……的方法（憑藉）。
⑼為介詞:①表物件，「向、對」；表替代，「替」；表目的，「為著、為了」；表原因，「由於、因為」；表被動，「被」 ②疑問語氣助詞，呢。
(10)焉
①代詞：三人稱疑問代詞，錶疑代詞，哪兒，**，怎麼
②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣
③兼詞「於之」
④作形容詞詞尾
(11)也
①用在句末，表肯定語氣
②表疑問語氣
③用在句中，表語氣的舒緩或停頓
④用在句末，表判斷語氣。
(12)以
①介詞:表憑藉，「憑」、「用」、「靠」、「按照」；表原因，「因」、「由於」；表物件，「跟」、「和」；表時間、處所，「於」。
②連詞：類似」而」的用法(表並列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。)
(13)因
①介詞「憑藉」；「按照」；「趁著」、「就著」；因為；「從」、「由」
②連詞，「因此」、「於是，就」。
(14)於
介詞①表時間、處所、範圍、物件等，「在」、「向」、「到」、「從」、「對」、「對於」、「由於」；
②表比較，「比」；
③被動，「被」。
(15)與
①介詞，「跟」，「同」；介詞，「給」、「替」；介詞，「和……相比」
②連詞，「和」、「及」
③通「歟」，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞（給予，結交，參加）。
（16）則
①副詞:表判斷，「就是」
②連詞:表承接，「就」、「便」、「原來是」；表假設，「如果」、「假設」；表並列，「就」；表轉折，「卻」、「但是」、「倒是」。
（17）者
①助詞:附在動詞後構成「者」字結構，「……的人（事、東西）
②用在句中，表提頓」。
③附在時間詞後，無實在意義
④放在數詞後，翻譯為「個，樣」
（18）之
①助詞:襯助音節；取消句子獨立；結構助詞（「的」）；定語後置的標誌，賓語前置的標誌
②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。
3.評價題，古今異義題
【答題技巧】對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審物件，看是不是題幹中說的人物；三審性質，看是不是題幹所說的性質特點。最後用排除法選擇。
【注意】分析概括評價文言文的觀點態度，必須堅持：
（1）歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態度的積極意義，又要注意評價者的時代侷限性；
（2）必須持實事求是的態度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。
（3）可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態度;看評價者對統治者的態度;看作品在歷史上有無進步意義;看作品在今天有無現實意義。
古今異義幾種情況:
①詞義的縮小。如「五穀」中的「谷」指「穀類」，今專指稻穀。
②詞義擴大。如「涉江」中的「江」指長江，今泛指江河。
③詞義的轉移。如「犧牲玉帛」中的「犧牲」指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。
④詞義的感**彩發生變化。如「先帝不以臣卑鄙」句中的「卑鄙」指地位低微鄙俗，今義指品質惡劣。
⑤古今同形異義。如「請指示王」句中的「指示」，在古代是兩個單音節詞:「指」（指出）和「示」（示意給人看）
常見古今異義
親戚；妻子；中國；所以
無論；更衣；殷勤；卑鄙
其實；春秋；結束；約束
中原；烈士；犧牲；雖然
不好；根本；學者；地方
山東；縣官；致意；從容
便宜；故事；南面；可憐
以為；從而；至於；祖父
不必；因而；智力；前進
即使；向來；因為；老大
（抓住文言文中單音詞較多特點，對雙音詞進行切分）
4.內容歸納題
【答題技巧】找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：
⑴個別實（虛）詞故意譯錯；
⑵人物的事蹟張冠李戴；
⑶事件發生的時間和地點錯位；
⑷人物性格陳述不恰當；
高考文言文閱讀 答題技巧
一 翻譯方法 留 就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名 地名 物名 官名 國號 年號 度量衡單位等，翻譯時可保留不變 刪 就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如 沛公之參乘樊噲者也 沛公的侍衛樊噲。者也 是語尾助詞，不譯 補 就是增補。1 變單音詞為雙音詞 2 補出省略句中的省略成分 3 ...
高考答題技巧 文言文翻譯
翻譯方法 1.對譯。將文言文中的單音節詞譯成以該詞為語素的現代 多 音節詞。例如 世有伯樂，然後有千里馬 世上有了伯樂，然後才能夠發現千里馬。句中的 世 可譯為 世上 2.替換。把古代詞換成構詞成分完全不同的現代詞。例如上例中的 有 可譯為 發現 至於有些意思含蓄深奧的句子，雖然把其中的古代詞換成了...
高考文言文翻譯答題技巧
一 文言文翻譯的要求 文言文翻譯通常有兩種方法 直譯和意譯。所謂 直譯 就是將原文逐字逐句落實到譯文中去，盡量譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文盡可能保持一致。所謂 意譯 就是根據原文表達的基本意思來進行翻譯，不拘泥於字字句句的落實，甚至可以採用與原文差別較大的表達方式。多年來，高...