針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查詢文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關係怎樣；事有幾件，由幾人所幹；事件關係，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。
1、文言實詞的理解：堅持「詞不離句」的原則．利用字與字、詞與詞的結構特點．採取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反覆印證。
另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。
3、「篩選資訊」和「把握文意」：這是文言文閱讀的最後兩道題．要注意整體把握．尤其最後一道「把握文意」題，該題四個選項的設定．大多是按原文內容先後順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的資訊。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完後，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
答題技巧：
1、要學會圈圈點點，因為第i卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2、要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為「文言文的白話譯文」，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文．就相當於讀了譯文之後．再去看原文．事半而功倍。
3、要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。
4、文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意．因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。
5、除了常見的文言實詞以外（大綱規定的120個），還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。
6、文言虛詞要在「而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、於、則、之」等常用詞語上，再複習一下。
高考文言文閱讀 答題技巧
一 翻譯方法 留 就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名 地名 物名 官名 國號 年號 度量衡單位等，翻譯時可保留不變 刪 就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如 沛公之參乘樊噲者也 沛公的侍衛樊噲。者也 是語尾助詞，不譯 補 就是增補。1 變單音詞為雙音詞 2 補出省略句中的省略成分 3 ...
高考語文文言文複習
第一講文言詞彙 知識梳理 一 積累文言詞彙 上海市中小學語文課程標準 要求高中生 積累常見的文言實詞，每學年的積累總量不少於100個。因此，高中階段應積累不少於300個文言實詞。如何積累文言實詞？方法是兩步 第一步，閱讀文言課文和課外文段時注意積累常用詞的意義和用法，第二步是有意識地乙個詞乙個詞地記...
高考文言文閱讀技巧
苦 是形容詞。1句中的 苦 處在謂語的位置上，後面接了賓語 其心志 我們知道，形容詞是可以充當謂語的，如 江水綠了 楓葉紅了 但前提是後面不能接賓語。因此可以肯定它活用了，是形容詞的使動用法，可以理解為 使其心志苦 2句中的 苦 情況和1句相同，因此它也活用了，可以理解為 以秦為苦 或 苦於秦 是形...