第七單元找規律（一）教學設計
王永志教學目標：
1、培養學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規律。
2、能根據找出的規律往下擺。
3、培養學生思維的靈活性。
教學準備：
1、主題掛圖、格仔條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。
3、學生每人配套學具。
教學過程：
一、複習。
教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接「六一」兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創意，現在「六一」兒童節到了，學校也布置好了，同學們在學校裡高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規律擺的，你們知道什麼叫做「規律」嗎？今天我們就要把這些規律都找出來（板書課題：找規律）
2、教學例1。
教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規律地排列的，你能把規律找出來嗎？（小組討論，小組長彙總答案）
請同學起來告訴全班他們小組找到的規律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現在你是建築師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？
請學生逐行選擇，並說出理由。
請不同的小組上台匯報成果，教師貼出不同顏色的格仔條（強調連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說就是規律）
三、鞏固練習。
1、完成「做一做」。
學生獨立完成，教師給予適當的指導。
2、完成第89頁第1題。
學生獨立完成，全班核對。
第七單元找規律
單元教材分析 本單元從形象的圖形排列規律 顏色交替規律逐步過渡到抽象的數列規律。本課主要讓學生自主學會尋找簡單的圖形排列規律，為後面課時的學習打好基礎。單元教學目標 1 通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，並能根據規律指出下乙個物體。2 通過塗顏色 擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。3 ...
蘇教版小學數學第七冊《找規律》單元活動課教案
活動內容 點與間隔的秘密 自編教材 活動目的 1 引導觀察現實生活中有關點與間隔的數學現象，歸納總結出三種情況下點與間隔數的關係，並能進行應用。2 感覺數學與生活的緊密聯絡，學習從特殊到一般的思考問題的方法，培養學生的邏輯思維能力。3 通過合作學習，協作探索，培訓學生的合作和創新意識，發展學生的個性...
第七單元單元分析
分與合教材簡析 分與合是一種重要的思維方式，它不僅應用於日常的生活當中，同時也應用於數學的學習中，學生可以通過對物體的分合，掌握和認識數的組成。在本教材中，分與合具有承前啟後的作用，它是複習l0以內數和學習加 減法不可缺少的部分。學情分析 一年級學生以形象思維為主，針對這一特點，數的分與合可以從學生...