說課教學目標
1.引導學生根據本單元課文的寫法，觀察一種自然現象或者一處自然景觀進行寫作。
2.學會按照一定的順序描寫景物的外觀；
3.通過習作進一步提高學生的觀察能力和寫作能力。
重難點1.寫一種自然現象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。
2. 學習按照一定的順序描寫景物的方法。
匯入：ppt-**《美景》
師：你能把你看到的景色描寫出來嗎？首先大家看一段**，這裡有非常迷人的景色。
****：
我們讀過不少寫景的文章，那些優美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。
新課：板書—（ ）即景
1.讀題
師：大家讀一讀題目，發現題目有什麼問題？
生觀察，總結
預設：題目不完整，需要補充。
師：恭喜回答正確！在寫作的時候，我們首先要把題目補充完整。
師：那誰知道即景是什麼意思？
生：即景就是指眼前的景物。
師：你的回答言簡意賅，讓人一下子就明白了即景的含義，請大家把它寫到導學案上吧。給你們小組加兩分。
師：那應該填寫什麼內容呢？
ppt-小男孩看日落。
師：在導學案上有道選擇題，把正確答案選出來吧。選什麼呢？
生：c日落即景。
師：回答的都很好。除了日落即景，你還能想出哪些呢？請大家快速寫到自己的學案橫線上。
生：略師：在選材方面，可以寫「雨中即景」、「日落即景」，可以寫「田野即景」等。
問：在以往學習寫景的文章中我們學過寫景要有觀察的順序。有哪些順序呢？現在大家站起來小組合作**。你們的答案寫道學案上。
生：時間順序、空間順序、遊覽順序（移步換景法)(加分）等
師補充：除此之外還可以運用動靜結合的方法來寫哦。
板書：觀察方法：時間順序、空間順序、遊覽順序（移步換景法)
寫作方法：動靜結合。
師總結：寫作時要認真觀察，抓住景物的特點，重點觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，除此之外還要在寫作中要融入自己的真情實感。把這句話寫到學案上去哦。
ppt-**
師：看看這些風景**。我們具體應該怎樣寫呢？我們將剛才填寫在橫線上的觀察順序聯絡**進行分析，看看可以怎麼寫。先看到第乙個雨中即景。我們可以用什麼順序來寫呢？
生：可以寫下雨前和下雨時，以及雨停後的景物變化。（時間順序）
師：這三個時間段可以寫哪些景物呢？
生：可以寫花草樹木，街上的行人等。
師：對的，要將具體的景物選出來。加兩分。
板書：下雨前和下雨時，以及雨停後花草樹木，街上的行人的變化。
師：大家再仔細觀察**這是在**呢？生：田野。
師：沒錯。那麼，我們可以寫田野哪些景物呢？
生：小溪、野花、野草、樹木、小橋......
師：除了按照雨前雨後的時間順序還可以按照什麼順序來寫呢？
生：可以由遠及近或由近到遠。
師：太棒了！
板書：由遠及近或由近到遠將小溪、野花、野草、樹木、小橋、天空.....
師：接下來我們一起來欣賞和**相互匹配的段落。這是**的即景呢？
生：窗前即景。
師：很好。大家再次討論一下。從**，按照學案上的的提示把橫線處填好。
生：展示
（生：描寫樹上的雪花，樹枝上的梅花。師：假設這個時候有一陣風吹過了，會發生什麼呢？生：雪花會掉落下來，發出下雪聲音。師：那剛才我們運用的就叫做動靜結合法）
師：都非常棒！現在我們一起來欣賞一下文字。看看別人是怎麼寫的。
師：第二幅圖到了，這是一幅關於早晨的霧的**又可以寫什麼東西呢？。我們可以用什麼順序方法來寫呢？
看看自己的學案上的范文，作者利用了什麼寫作順序寫在很線上。並把作者描寫的景物用橫線畫出來。
板書：窗前即景：動靜結合法寫樹上的雪花，樹枝上的梅花。
晨霧即景：時間順序（太陽出來前後）寫樹木，房屋、道路、人的變化......
師：我們一起來找找這裡第二自然段中寫了哪些景物？
生：花草樹木、陽光、腳步聲、晨跑的同學。
師：我們一起來找找其中寫得好的句子。
生：......運用了.....修辭手法。
師：接下來師太陽出來了，有發生了什麼變化呢？
生：大樹、陽光、大地的變化。（加分）
師：接下來是第二篇范文。寫的是春天的田野，這裡小作者用了什麼順序來觀察呢？
生：遊覽順序，走到哪兒寫到哪兒。
師：都寫了哪些景物呢？
生：彩霞、燕兒、黃鸝、風、皓月、野花、青蛙、小蟲、花香......
師：所有的景物構成了一幅美麗的鄉村田野畫。多麼的美啊，相信你們也可以將景物描寫的很美哦！
說了那麼多，你們想好要寫什麼了嗎？如果沒想好，先來看看別人寫的是什麼吧？小組合作，把拓展部分橫線的地方一起寫起來哦。
看哪一組寫的又快有正確。老師有獎勵哦。最慢的罰你們吃芥末糖。
生展示師：點評總結。
結語：朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。綠樹紅花，白雲落日，美麗的景色給我們美好的享受，學完這一課你們是否能把看到的景色描寫出來的呢？
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