楊媛媛***同志所說:「乙個好校長,帶領一批好教師,就能辦好一所好學校。」前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:「領導學校,首先是教育思想的領導,其次才是行政上的領導。」
學校領導力是學校以校長為核心領導團隊實現變革式發展的戰略性規劃和執行能力。全方位提高學校領導力是破解現代學校管理瓶頸，推動學校快速發展的有效途徑。校長應立志於為學校培養出一支理念先進、職責明確、運轉高效的學校管理團隊，以敏銳的眼光和高遠的格局，為教師們搭建乙個交流、反思的平台。
對於思源這一所新建立的學校來說，我們要秉持著燦爛如金、上善若水的教育理念，用水的和諧靈動開放去追求金的一流卓越和輝煌。今天，為凝聚人心、統一思想，實現思源學校的發展願景，特開展可持續發展大討論活動，希望以此為契機，著力提公升學校的綜合實力，在這裡我先預祝本次活動取得圓滿成功。接下來，我將從以下幾個板塊來談談加入我是一名校長……
板塊一、給教師賦能
1、為教師賦能，領導優於管理
我們要幫助教師成長，意味著我們要幫助他們提公升認知能力，我認為有兩個要點：第
一、完善自我的認知地圖，我們要讓每乙個教師對自己有乙個清醒的認知，我的長處是什麼，短處是什麼，深層次的思維邏輯是什麼，底層思維邏輯是什麼。
第2、識別他人的認知地圖，他背後意識不到的價值觀念是什麼。
所以，我做校長又乙個很核心的任務，就是努力提高個人素質，不斷學習的過程中把學校打造成乙個學習型組織，要做的七件事情：成立校本的教師發展中心；提倡工作即研修，生活即學習的理念；教師培訓個性化，大投入，重實效，重視身邊的榜樣；管理去中心化，降低管理中心，充分授權，疑人不用，用人不疑，培養教師的歸屬感與主人翁意識；提出學生與教師雙中心的理念，強調管理為學生與教師服務；重視教師的幸福感，開設各類教師發展俱樂部。
2、為中層賦能
我認為中層要做的第一件事就是未雨綢繆，想在前，不忘初心，對待工作要像駱駝吃東西時一樣慢慢咀嚼，從而產生周全的思考。中層就是協調上下，協調內外。中層任務就是讓基層地穩，要頂著每乙個人，讓每乙個人的價值得以實現。
3、拓展維度，聚焦一線
拓展維度，把學校工作立起來，讓「四梁八柱」協同支撐。什麼是可持續發展的好學校？有乙個比較好判斷的指標：
大多數時候，校長只是作為這所學校的「吉祥物」和「形象代言人」出現，而不是日常事務決策人。
聚焦一線，促進一線教師師生教與學的效能。每乙個部門都有不同的工作「著力點」，卻只能有乙個系統「合理點」：學校一線師生所感受的「教與學生態環境」。
校長是這個生態環境網的編織人，把每乙個人都編進思源學校，每乙個結點就代表乙個人。而且每乙個人在這個網上都是機動的，任何乙個點抓住他往上面一提，整張網就動起來了。這意味著，任何人在某一件事情上，都能成為乙個領軍人物，其他人瞬間就成為他的合作者。
中層強則辦學體統強，教師也一定強；教師強則變革意願強，學習效果強，學校一定強。校長要理解每個工作角色，看見角色痛點，捲入參與熱情，實現合理遴選，夯實崗位職責，提公升行動維度，贏得中樞動力。
板塊二、為教師創變
把教師成長與發展，課堂教學與改革，通過課堂研究，帶動教師的成長，帶動團隊的發展，主推學校高層次的提公升。「課堂育師」，通過課堂來培養老師，育教材把握能力，育課堂教學能力。要做的第一點：
立足問題，凝練主題，助力教師站在教學的高處。第二點、明確主題內涵，做好頂層設計，讓教師的研究有內容。要讓教師知其然，知其所以然，不然教師很難落實到課堂中。
第三點、分解主題，形成系列專題，讓研究扎根在課堂。
在要求教師全身心投入的同時，我要為教師做好一切「服務」，從「後勤」到「服務」。不管是工作上的相關指導和工作求，還是後勤生活的三餐與住行，及時給與最大的支援和幫助，出現問題及時解決，讓教師看到自己的能量及優勢，又能看見校園間同伴之間的互相關注。這是一種連線的力量，把研究和教師的教育教學、老師生活緊密聯絡起來。
假如我是校長，我和教師之間的關係應該是先尊重，接納對方，學會傾聽，而不是「一言堂」耍威風。學會看見，通過對方的行為裡蘊含的情感及情緒，背後的本能。建立相互尊重的關係模式，是整個校園充滿正能量。
板塊三、注重學生培養
「教育就是對人的社會改造」。隨著當代社會的發展，學校對學生的培養除了教會他們必備的文化知識外，還要培養學生的核心素養，比如社會責任感，正確的審美以及端正的三觀。學校要積極開展各種主題活動和體驗課程，可以是小組課程、社會實踐課程，也可以是各種網路課程，同時注重實踐。
讓學生「立」起來，讓學生成長「自主」起來。我想學校要有乙個健全的組織構架，學校內部的決策支援、管理服務、實踐操作和效果調整四大系統必不可少。德育工作作為決策支援的引導者，要在育人這一板塊中發揮積極作用，營造良好愉快的校紀校風，為學校的有序發展提供有力的保障。
讓老師即敢教書，也敢育人。除召開家長會之外，最主要的要抓住後續效果，進行效果調整，可定期對教師、學生、家長進行調研，蒐集資料形成報告，並且提供給決策系統進行過程與整體教育質量調控，實現教育的可持續發展。
如果我是校長，我會以積極的心態，超前的思想，務實的作風，帶著自信與親切和校職工一起努力，尊重教師，深入教師之中去譜寫我人生的樂章。
假如我是校長
記得一位哲人說過 對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠勝過責任感，伴你走向成功。如果我是校長，我會以積極的心態，超前的思考，務實的作風，帶著自信去面對工作，帶著信任與班子成員合作，帶著尊重深入教師之中去譜寫我人生的新樂章。讓每一位教師都有自己的發展空間 讓每一位學生都能獲得成功的感受，享受到...
假如我是XX 假如我是媽媽
假如我是媽媽，我的兒子像我這樣大。到了暑假，我要給他的老師寫個條兒，別做作業啦。我要帶他傾聽自然，聽動物們的課堂。我要讓他親近泥土，玩兒得混身泥巴。我們要學猿猴叫，在樹上蕩啊蕩。如果我是媽媽，才不帶他去動物園，森林多好啊！我們和猩猩握手，我們要和獵豹比賽長跑。累得大汗淋淋，撲倒在地上。假如我是媽媽，...
假如我是校長演講稿
永興小學 田明貴 這句話在我腦海裡從未閃現過,當我看到這個題目確實想了很久,好象我現在已經是一名校長,開始考慮管理學校的策略 方法。也只有在這個時候，深深的感受到了做一名校長的難。既然給了我乙個這樣說話的機會，我就展開想象,把自己提公升到另乙個高度上，現在的我正思考著校長的工作 假如我是校長，我會給...