梁曉盈《海燕》第一課時課件設計2015.3.31
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人教版語文八年級下冊
主講教師：梁曉盈
肥城市邊院鎮初級中學
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如果在乙個天昏地暗、電閃雷鳴的天氣裡，你們喜歡呆在**呢？但是有一種鳥卻總是很勇敢的在這樣的天氣裡，在濁浪滔天的海面上穿梭、飛舞。這種鳥叫什麼名字呢？
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海燕作者： 高爾基
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1、識記文學常識，積累生字詞。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，把握海燕這一藝術形象。（重點難點）
3、感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質和積極的人生態度，爭做乙隻勇敢的「海燕」。
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1.搜尋高爾基的有關資料。完成文學常識填空。
高爾基是前___無產階級革命作家，列寧稱他為「_____」。他的作品有長篇**《___》，自傳體三部曲海燕》是高爾基在2023年3月寫的「幻想曲」《_____》的結尾部分，原題為「海燕之歌」。
2.掃清文字障礙。
a．給下列加線字注音。
呻吟白沫翡翠困乏深淵蜿蜒膽怯號叫掠起
b．解釋下列詞語。
呻吟：_____蜿蜒：______蒼茫：_____膽怯：______
3、閱讀方框內提示的文字並思考：
（1）作為一種海鳥的海燕具有什麼樣的特點？
（2）你是從方框提示中哪句話看出來的？
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朗讀展示
朗讀指導：《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有**的節律和流動感的油畫。文筆粗獷，氣勢磅礴，感情激越，給人以很強的藝術感染力，朗讀時候要注意體會，朗讀語速不可太快，隨感情起伏而定，要有激情，要讀準字音，情感，節奏、語氣和語調。
溫馨提示：讀自己喜歡的段落，可個人讀，也可小組齊讀，可評價，可挑戰！
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我從課文第__段__句話，讀出了這是乙隻________的海燕。
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作者在文中是怎樣來表現這只海燕的?（方法指導：找線索，理清文章脈絡。）
把海燕的活動放置海面上暴風雨來臨的典型環境中，以此來烘托海燕的性格。
線索：以暴風雨的漸次逼近為線索。
海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰鬥情緒愈來愈高漲。
暴風雨來臨三幅圖景：來臨、逼近、到來。
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1-6段，當暴風雨在醞釀之中時，海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂，熱切地迎接新生；
7-11段，當暴風雨逼近，海燕在風吼雷鳴中飛舞著，歡笑著，號叫著；
12-16段，當暴風雨即將爆發時，海燕預示著暴風雨即將來臨，鼓舞人們積極行動起來。
海燕朝氣蓬勃、英勇善戰、矯健勇猛、心情歡快、自信樂觀堅定、鬥志昂揚、無所畏懼、有高度的預見性和敏銳的洞察力。
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文章中除了寫海燕，還寫了海鷗、海鴨、企鵝。
它們都是恐懼、膽小的形象，與海燕的形象形成鮮明對比，更加襯托海燕的精神。
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第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
2010 11 20 19 19 26 一 品 長 引出 血汗 與 智慧型 師 本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的 世界遺產 邊學習，邊 生 想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。師 走進第一座另每個中國人自豪的 世界遺產 生 長城。師 長城有多長？課文有一段話告訴我們了。生 朗讀課文第一段 師 ...
哲學第一課時
課題堅持一切從實際出發 教學目標 1 了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發 尊重客觀規律是進行人生選擇 走好人生路的前提。2 引導學生分析中職生現狀和社會需求情況，幫助中職生找回自信，樹立信心，確立科學合理的人生目標。教學重點一切從實際出發的觀點和方法。教學難點一切從實際出發的辯...