一、說教材：
1、教材分析
《數數數的組成》是人教版數學一年級下冊第四單元《100以內數的認識》的第一小節，本單元包括數數數的組成、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法這幾部分內容。
數的概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期，學生已經對20以內各數有初步的認識，本學期將數的範圍擴充套件到100以內，100以內數的認識不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它還在日常生活中有著廣泛的應用。
《數數數的組成》是本單元的起始課，包括課本33頁的主題圖，34-35頁的例1—例2，以及做一做。其中33頁的草原牧羊圖是為了讓學生整體感知100有多少，體會數學與自然和人類社會的密切聯絡。例1是數100以內各數，是為了使學生從整體上感受100，認識計數單位「一（個）」「十」和「百」。
例1做一做是為了突破數數難點：當數到接近整十數時，下乙個整十數應該是多少而設計的。例2是通過讓學生擺放七十根和四十六根小棒的過程，使學生領會乙個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
加深對計數單位「一」「十」的理解。
這部分內容選取的素材比較貼近學生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學生應用這些實物作為學習數這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學生掌握數這個概念中諸多重要但又較抽象的內容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在「做」數學中就掌握了這些概念。
本節課幫助孩子建立100以內數的概念，為以後學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。
2、教學目標
通過對教材的理解和分析，我確定了以下教學目標：
（1）使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。
（2）使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數單位「一（個）」「十」、「百」有乙個感性認識。
（3）使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
（4）培養學生數數的興趣和估數的意識。
本節課的教學重點是經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，建立100的數感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數單位一（個）、十、百有乙個感性的認識。
教學難點是：數數過程中，當數到接近整十數時，下乙個整十數應是多少。
二、學情分析：
上學期學習了20以內各數的認識，這是認數教學的第一階段。
這學期將認數範圍由20以內擴充套件到100以內，組織學生學習100以內各數的認識，這是認數教學的第二階段。而一年級的學生在入學前，經過學前教育，很多學生對100以內的數有了初步認識，有的能數出100以內的數，對100以內各數的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內數的概念。
在教學中，除了關注100以內數的認識中相關概念的獲得，還應關注學生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知慾、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發展。
三、教法、學法：
由於所面臨的教學物件是一年級的小學生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據教材內容和學生特點，為了抓住學生的興趣，激發他們的好奇心，我採用以教師引導為主的愉快式教學方法，在課堂中採用多**輔助教學，製作色彩鮮豔、富有動感的課件，以此幫助學生建立直接的感官認識，在直觀生動的學習環境中認識100以內的數。
為了更好地突出學生的主體地位，在教學過程中採用動手操作和小組合作學習的方式。通過動手操作調動學生的各種感官，帶領學生動眼、動腦、動口、動手，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知。同時師生合作、生生合作貫穿其中，注意學生之間的交流，培養合作意識，積極開展本節課的教學活動。
四、教學流程：
(一)複習匯入
1、帶領同學們回憶0—20各數，並指名數一數。
請同學們回憶一下上學期我們都認識過哪些數字朋友。
【設計意圖：從複習入手，通過數20以內的數，為學生認識100以內各數奠
定基礎，同時培養學生的數感。】
2、揭示課題：
同學們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數數，今天這節課我們就繼續來學習數數。這時老師板書課題數數。
【讓學生感知數數在生活中的應用廣泛，感受數學與生活密切相連。】
（二）**新知
1、學習主題圖
教師用語言描述:隨著春天的來臨，天氣越來越暖和了，老師想在這明媚的春光裡帶同學們去大草原看一看。（教師邊敘述邊出示課件草原圖）
你們瞧，這裡的景色多迷人呀！藍藍的天空，綠綠的草原，不遠處還跑來了一群活潑可愛的小羊，（課件出示一群小羊）同學們數數看，有幾隻？
【設計意圖：創設學習情境，激發學生參與數學活動的興趣。】
學生通過數知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現在一共有幾隻羊？這樣使學生感知20有多少。
【設計意圖：在這裡我設計的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是為了讓學生通過數知道一群羊是10只，從而為下面出示100隻羊打基礎。】
最後出示其他8群羊，老師問：現在草地上一共有多少隻羊？請大家先估一估。
【設計意圖：讓學生先估一估，是為了培養學生的估數意識。】
2、教學例1：
（1）數數量和小羊隻數同樣多的實物小棒或其他學具。通過自己動手數數來驗證自己的估數準不准。同桌合作數數，一人數，一人邊看邊聽，數錯了馬上幫他糾正。
【設計意圖：同桌合作，培養學生的合作意識。】
（2）交流數數的結果，並展示數數的過程。
（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個一是一十。
教師接著演示把其他小棒也10根10根地捆成一捆，捆完後老師問：一共是幾綑小棒?(生回答10捆)教師接著問：
也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個十是多少？（生回答10個十是一百。
）通過直觀演示，讓學生感知10個十是一百。
（4）驗證小羊的隻數。
老師說：同學們，我們知道了手中的物品是100個，那小羊到底是不是100只呢？我們再來數一數，數之前你們先想一想，怎樣數我們才能數得又快又準呢？
讓學生思考並討論交流：怎樣數又快又準？通過討論交流，使學生知道10個十是一百。
交流時，教師用課件出示100隻羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個十？生回答乙個十。然後接著再把10只小羊圈起來，教師提問：
這是幾個十？生回答二個十。然後依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：
這是幾個十？最後生回答10個十。
教師接著問：10個十是多少？生回答10個十是一百。那麼小羊的隻數就是100只。
【設計意圖：讓學生動手操作，調動了學生的學習積極性，學生各種感官協同活動，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律。】
3、教學例1做一做
做一做的教學是突破教學難點的活動，當數到幾十九時，下乙個整十數應該是幾十。為了突破這個難點，我分兩個層次安排學生數數的活動：
（1）利用學具直觀數數。先讓學生利用小棒從五十七數到六十三，然後全班交流，交流時教師用課件先出示五十七根小棒，接著再出示1根小棒，讓學生從五十七接著數就是五十八，然後依次出示小棒讓學生數數。當數到五十九時問：
五十九後面應該是多少？使學生理解五十九根小棒再加1根是六十根，五十九後面應該是六十。然後接著數到六十三。
在這裡我通過課件直觀演示，突破教學難點。
（2）脫離實物，抽象數數，從八十八數到一百。
（3）對口令遊戲，從五十六數到六十三，再數到七十二。
【設計意圖：讓學生脫離小棒數數,使學生對100以內數的概念由直觀認識上公升到抽象認識。】
4、教學例2
例2是學習數的組成。教學時先提出擺小棒的要求，老師說：請同學們擺七十根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是七十根呢？
請同桌互相擺一擺，說一說。學生擺小棒，教師巡視指導，然後全班交流。
交流時教師課件演示，教師用課件先出示七十根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了7捆。
最後讓學生看著小棒圖說一說七十裡面有（ ）個十。
教師板書七十裡面有（7 ）個十。
然後出示四十六根小棒，不再演示直接思考：四十六裡面有（ ）個十和（ ）個一。
生回答教師板書：四十六裡面有（ 4）個十和（6 ）個一。
【設計意圖：由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是
以學生的認知經驗為基礎進行的，這樣有利於學生透徹地理解數的組成。】
（三）鞏固應用
課件出示做一做，學生獨立思考，全班交流。此環節加深學生對知識的理解與應用。
（四）小結
組織學生小結：「今天這節課，你學到了些什麼知識。」
引導學生通過回憶本節課的活動過程來小結：開始數了100根小棒，接著又脫離小棒數數，最後學習了數的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎麼數出100個數；知道100以內數的組成。
（板書：數的組成）
（五）布置作業
課本第35頁做一做第2題
五、板書設計
數數數的組成
10個一是10
10個十是100
本節課的板書力求簡明扼要，重點突出，能幫助學生加深對知識的理解與掌握。
六、設計理念
雙基訓練要紮實，照顧全體由易而難，適當設計一些有難度的題目，關注學生的思維訓練及創新能力。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有餘力的學生有所提高。
數數數的組成的教案
第四單元 100以內數的認識 第一課時數數，數的組成 馬者哨中心校楊雲 學習目標 1 認識計數單位 一 和 十 能夠熟練地乙個乙個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2 掌握100以內的數是由幾個 十 和幾個 一 組成的。3 培養學生觀察 操作能力以及同學間的交流與合作的能力。學習重難點 ...
《數數 數的組成》教學反思
新的學期開始了，新一輪的教研活動拉開了帷幕。今天我上了一節數學課，這一節課，將認數範圍由20以內擴充套件到100以內，這是認數教學的第二個階段。所以本課的教學目標是使學生能正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的 能根據提供的素材，通過對10...
100以內數的數數數的組成
教學目標 1 使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道10個一是一十，10個十是一百，對計數單位 個 十 百 有乙個感性認識。2 掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。3 能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數 4 通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。教學重點 使...