2010---2011下學期八年級歷史檢測考試說明
一、命題指導思想和基本原則
貫徹落實新課程理念的要求，進一步推進公升學考試改革，促進中學歷史實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力，提高教學質量。從初中歷史課程改革實際出發，及有利於學校選拔新生，又利於初中歷史教學與改革
命題基本原則：注重考查基礎知識、基本技能、基本思想與方法和基本歷史能力，包括運用歷史知識去分析和解決實際問題的能力。
二、命題依據、考查範圍和試題覆蓋面
以 2023年教育部頒布的《全日制義務教育歷史課程標準》（實驗稿）所規定的內容標準為考試依據。
考查的內容及其範圍不超出《歷史課程標準》中所規定的教學內容和目標。 以八年級《中國歷史》下冊為考試範圍；使用教材 《人教版》，命題源於教材又不拘泥於教材。試題覆蓋面應達100%.
三、試卷結構及考試形式
（一）考試形式
考試採用閉卷筆試形式，捲滿分為100分，考試時間為90分鐘。
（二）分數權重與難易比例
（1）客觀性試題佔40%，主觀性試題佔60%
（2）中國現代史佔100%。
（3）容易題、稍難題、較難題的比例為6：3：1。
（ 三）題型
試題分選擇題、填空題、列舉題、材料解析題和簡答題型。選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題只要求直接寫出相關的詞語；列舉題只列出事物成就和人物名稱；材料解析題按要求寫出文字內容，簡答題應寫出文字過程。
2011-7-16
2012--2013下七年歷史檢測教學質量分析張麗萍
一、試題分析
本次歷史試卷的試題從整體上看，難易適中，低、中、高檔試題雖然遵照學業考試說明的6：3：1比例。
試題知識的覆蓋面基本上達60%以上，考查了《課程標準》所要求的重點與難點知識，題型上沒有變化，結合實際，實事求是，把握適度的原則，主要圍繞隋朝、唐朝的貞觀之治、開元盛世、科舉制、和同為一家、對外友好往來、隋唐文化、民族政權並立的時代、宋代社會風貌、蒙古的興起和元朝的建立等為結合點，組織試題，並側重考查學生基礎知識和閱讀理解、分析、對比、歸納、概括等歷史學科能力及其在學習歷史知識過程中所形成的過程與方法、情感態度價值觀的考察。
本次試題的編制依據《課程標準》和教材的有關要求，突出新的教學理念,體現新教材的呈現方式，在考查學生知識與技能的基礎上，注重過程和方法，培養創新意識、**精神、實踐能力，具有開放性、應用性、實踐性，理論聯絡實際。主要有以下幾個方面的特點：
二、得分與答題情況分析
（一）各班得分情況：
（二）答題情況分析
從捲麵顯示的情況來看，部分學生的基礎知識掌握比較紮實，基本技能已初步具備，這與平時教師的教學注重基礎緊貼教材是分不開的。現就抽樣得出答題情況分析如下：
1、第一大題 （選擇題，25個小題）涉及的內容多，知識面廣，題目相對簡單，得分情況較好。第6小題存在問題：有些學生書上的內容模糊不清，各種情況考慮不全。
2、第二大題 （讀圖題，12分）第②小題得分情況較差，其餘小題得分情況較好，存在問題:圖不清楚，對於試題不知如何下手，答不上準確答案。
3、第三題（連線題，10分）部分學生由於一些基本歷史朝代人物記憶模糊，基本知識掌握不準確及答題法不熟練而失分的現象嚴重。
4、第四大題（材料解析題，20分）得分情況較好，轉化與歸化的歷史思想方法掌握得不好。
5、 第五大題（讀史有感，8分）部分學生做題不夠細心，將玄奘西遊寫成鑑真名字，對日常電視劇集《西遊記》的內容不與課本知識相聯絡。所以有答非所問現象出現。
三、教學建議
1、繼續抓好基礎知識、基本技能和基本思想方法的教學。
2、要加強書寫及解題格式規範化訓練。
3、要關注學困生，加強基礎訓練，抓落實，抓過關，課堂上注重學生歷史思維能力的培養。
4、加強材料題的教學。材料解析題是最能體現歷史學科特點的試題，主要考查學生材料解讀和建立材料與教材的聯絡，一一解答試題中提出的各個問題，有利於考查學生的創新意識。也體現了新教材的特點鮮明，它所呈現的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用，但教材上提供的材料題相對不足，教師應根據教學需要，適時補充例題，加強學生的歷史表達能力的訓練和培養。
5、全面提高學生分析問題、解決問題及綜合應用能力，這就需要平時進一步加強對學生分析，綜合能力的培養，加強教學的反思，充分利用教材，激發學生主動學習的興趣，深入**一些問題，以助提高分析解決問題的能力。
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