一、激趣匯入，引出話題
1.引領學生回顧本單元學過的有趣的故事，說說自己喜歡的原因。
導語：同學們，還記得我們本單元都學過哪些故事嗎？（《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》。
）你們喜歡這些有趣的故事嗎？為什麼喜歡？哪些地方你覺得最有趣？
2.出示口語交際話題：趣味故事會。
過渡：是啊，故事是我們最喜歡的文學體裁，不僅內容生動有趣、淺顯易懂，而且裡面還蘊含著深刻的道理，給我們帶來啟迪。今天，我們就來分享交流自己最喜歡的故事，舉辦一次「趣味故事會」。
二、範講故事，明確要求
1.指名學生分享自己喜歡的故事。
2.教師依據學生提供的內容重新範講故事。
過渡：老師也特別喜歡這個故事，我也想給大家講一次，請同學們做評委，看看我倆誰講得好，好在哪兒。
3.學生評議：老師的故事講完了，你更喜歡誰講的故事呢？為什麼？
4.教師過渡，引導學生自讀課本上的「口語交際」內容。
過渡：其實剛才那位同學已經講得很棒了！老師只不過在他的基礎上加入了一些小技巧，比如用上了一些優美的語言，注意到了語氣、表情的變化，還加上了適當的手勢，所以才讓大家覺得這個故事更加精彩了。
你們說是不是？讓我們回過頭來再讀一讀課本上的話，看看這次的「口語交際」都是圍繞什麼內容展開的，交際過程中又需要注意哪些問題。
5.學生自讀、思考，然後進行集體交流。
（1）指名學生朗讀第1自然段並說說重要內容，教師適時引導學生明確本次口語交際的關鍵詞「故事、有趣」。
（2）引導學生再讀剩下的3個自然段，看看哪些是講故事的人需要注意的，哪些是聽故事的人需要注意的。
（3）教師適時歸納，明確並出示要求。
·如何講好故事
記住故事內容，加入一些吸引人的優美語言。
注意語氣、語調的高低快慢，表情的靈活變化。
加上適當的手勢或其他肢體動作。
·如何聆聽故事
認真聽，記住故事的主要內容。
聽懂故事的來龍去脈，能說出故事**最有趣。
有問題等聽完後再提出來。
三、語言訓練，鞏固要點
過渡：大家明白怎麼講故事、聽故事了嗎？那老師就來檢驗檢驗，看看大家是不是真的知道了。這裡有一段對話，請大家先讀一讀，琢磨琢磨怎麼讀才能使它變得更有趣。
1.出示對話內容，學生自讀並揣摩怎樣表現才更有吸引力。
（旁白）風魔王是乙個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林裡最老最老的一棵樹。
風魔王：哈哈哈！我是威力無比的風魔王，發起脾氣來能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪……，哈哈哈！那兒有一片森林，我要衝過去！
小樹：森林爺爺，怎麼辦呢？
森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩並肩，大家一起對付它！
2.指名分角色朗讀對話，集體評議。
（1）先讀出不同角色的不同語氣，如風魔王的狂妄自大，小樹的驚慌和著急，森林爺爺的慈愛和鎮定等。
（2）引導學生做出動作和表情，再分角色演讀上面的對話。
3.教師小結。
小結：你們表演得真好。這樣豐富的表情，如此生動的語言，一下子把大家帶到了故事裡。同學們，你們願意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現在，我們就來試試吧！
四、小組交流，推選代表
過渡：同學們，你們的故事都整理好了嗎？為了讓我們能夠把故事講得更加具體生動，在班級「趣味故事會」開始之前，我們不妨先在小組內講述自己最喜歡、最有趣的故事，看看誰講述得更加完整、生動。
注意一定要推選出你們小組故事講得最棒的同學，待會兒參加班級「故事大王」評選活動。
1.學生自主回顧、整理並篩選自己最感興趣的故事，試著進行自主講述。
2.學生小組內講故事，注意在別人講故事的過程中一定要認真傾聽。如果有想要補充或質疑的，等到別人講完後再有禮貌地提出來。
3.教師巡視，適時參與聆聽並予以點撥指導，重點指導學生將故事講述得完整、生動。
4.小組推選參賽選手，教師適時引導組員簡要說說推選理由。
五、創設情境，大膽展示
過渡：剛才各小組分別推選出了本組的優秀選手，到底他們講述的故事是不是如他們介紹的那樣呢？接下來，就讓我們熱切期待「趣味故事會」的隆重開幕。
1.教師點撥提示後，小組代表依次上台講述自己最喜歡的乙個有趣故事。
提示：（1）講故事之前要禮貌問候，並介紹清楚自己所講述的故事名稱。如：同學們，大家上午好，今天我要給大家講述的故事是——。
（2）將故事的內容說清楚，並能根據故事情節在語氣、語調、語速、表情以及肢體語言等方面做好修飾。
（3）其他同學認真傾聽，記住主要內容。
2.學生評選「故事大王」，教師適時引導他們說說自己的評選理由是什麼。
評價標準：（1）故事是否完整、生動、準確。（2）是否突出了故事中的「趣味」。（3）是否做到了態度大方得體、聲音清晰洪亮。
3.教師根據學生的意見評選出本次「趣味故事會」的勝出選手，進行簡單、客觀地點評，並予以」故事大王」稱號獎勵。
《故事會》教案
授課老師 付雪晴共1課時，第1課時教學用具 授課科目 故事會授課物件 三年級 教學設計 教學目標 1 在故事中得到啟發 教學重難點 狼來了 和 盲人捕鳥 的故事中引導學生學會思考問題，在故事中得到有關的人生的啟示，學會真誠待人。教學方法 1 講授法 教學過程 1 情境引入 同學們，今天老師來做個調查...
口語交際 編故事
教學目標 1 培養學生思維 想象的能力。2 學習用普通話較完整地講述小故事。3 培養學生認真傾聽的好習慣。4 激發學生想象 創編故事的興趣，培養學生表達的自信心。5 與別人交談，態度自然大方，有禮貌。課前準備 學生喜歡的玩具或小物件 錄音機等。教學過程與設計說明 教學過程 一 激趣設疑，引發想象。1...
口語交際《說故事》說課稿
五年級下冊第七單元 口語交際 說課稿 一 說教材 本單元口語交際著重培養學生講故事的興趣和講述一件比較事情內容的能力訓練。在學習 小兵張嘎 刷子李 金錢的魅力 等故事之後，激勵學生講故事，給學生講故事搭建平台，讓學生講身邊的故事，講自己喜歡的故事，講真實的故事等。教學目標 1 通過學生講人物故事，訓...