親情互動，寸草報春暉
——《談爸爸媽媽的愛》口語交際教學設計
龍崗區南灣學校：張燕萍
【教案背景】
特級老師於永正先生說過，語文老師要有素材意識，話題作文是他在講座中提到的可為學生提供的作文素材之一。今天的孩子是幸福的，大部分學生是獨生子女，不斷地從父母那裡支取愛、享受愛，卻不懂得回報愛，學會感恩。過多的呵護使他們習慣了來自親人的愛，覺得親人為自己付出都是理所當然的，逐漸喪失一顆敏銳感受生活，感悟親情的心。
這節以「感恩父母」為話題的習作指導課，就是我結合母親節、父親節等充滿溫馨的節日，為同學們特別設計的。旨在通過情境創設、採訪活動、互動交流評價等形式，引導學生從平凡生活中發現親情，感受親情，珍惜親情，感恩親情。
【教材分析】
作文，應該是學生表達自己真實的認識、情感、態度的一種載體。我國教育家葉聖陶先生說：「作文要說真話，說實在話，說自己的話……」，強調的就是作文要講究「真實」。
只有寫出自己的生活，寫出自己的感情，作文才有生命力。基於新課標中「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」「為學生的自主協作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。
提倡學生自主擬題，少寫命題作文。」等教學建議，我從「感恩父母」這一極易引發學生共鳴的話題入手，激發學生的情感因素，讓他們心懷感恩，體驗點滴親情，積累豐富的寫作素材。
【教學目標】
1、讓學生體會父母對自己的愛，激發學生愛父母的情感。
2、在互動交際中，培養學生口語交際能力。調動學生表達的慾望，做到清楚明白地講述見聞並說出自己的
感受和想法。態度大方，有禮貌，語言規範。
【教學準備】
1、課前讓學生準備自己從小至今的具有代表性的**。
2、請學生家長參加本次口語交際課。
3、古詩《遊子吟》的意境圖、fash《兒行千里》、《雞媽媽保護雞寶寶》**等，製作課件。
4、《實話實說》節目場景布置。
【教學過程】
一、 動畫匯入，激情入話題
1、同學們，在世界上，最愛你的人是誰？你最愛的人是誰？（爸爸、媽媽），好，今天我們就來談談爸爸媽媽對我的愛。在與人談話、交際過程中，你知道要注意些什麼嗎？
（態度自然大方、聲音洪亮清楚、語言文明有禮）在聽別人發言的時候，要做到：認真傾聽、積極參加討論。
2、示《雞媽媽保護雞寶寶》動畫，說說你看到的是什麼？從中你體會到了什麼？
二、**展示，深情講事例
過渡：我們都有乙個溫馨的家。在家裡爸爸媽媽無微不至地呵護著我們。為了我們，他們操碎了心，付出了艱辛的勞動。
讓我們回顧自己的成長過程，談談父母對我們的愛。
1、 展示成長小浪花（配樂展示學生親情**）
2、 爸爸媽媽從小把我們撫養大，從不讓我們受一點委屈，爸爸媽媽為了我們的成長付出了很多很辛勤的汗水。下面，就讓我們說說爸爸媽媽做過的令我們最感動、最難忘的事吧！
（1）四人小組裡說。
（2）選出在組內說得最好的同學來說說。
3、爸爸媽媽這麼關心我們，哪你想用什麼話來夸夸我們親愛的好爸爸，好媽媽？
小結：多麼優秀的爸爸媽媽！多麼懂事的孩子！
三、實話實說，互動傳真情。
過渡：同學們，平時你們喜歡看電視嗎？最喜歡看哪台的節目？爸爸媽媽喜歡看電視嗎？你知道他們平時都看些什麼節目嗎？……
1、 主持人：大家好！我是**電視台《實話實說》節目主持人，歡迎大家來到《實話實說》節目現場！
今天我們《實話實說》的節目內容是：談談爸爸媽媽對我的愛。為了配合節目，我想在現場請幾位嘉賓上來。
請問哪些朋友想上來？
有請同學！
2、 我還想邀請兩位家長來當我們節目的嘉賓！（邀請家長嘉賓上台）
3、 節目開始之前，請嘉賓們用三言兩語向觀眾朋友們來乙個自我介紹，好嗎？
4、 嘉賓自我介紹。
5、主持人：請讓我先問小嘉賓幾個問題：
（1）爸爸每天早上幾點上班？晚上幾點下班？
（2）他下班回家後，還要為我做些什麼？
（3）你知道爸爸媽媽的生日嗎？在爸爸媽媽的生日上，你有向他們祝賀生日嗎？
（4）爸爸媽媽對我們的最大的希望是什麼？
（5）你知道爸爸媽媽最高興的是什麼事嗎？
主持人一邊聽小嘉賓說，一邊請家長驗證。
6、切入公益廣告。過渡：請大家稍作休息，看一則廣告，下一節很精彩，請馬上回來喲！（掌聲）
7、師：看完這個廣告，此時此刻，你最想說的是什麼？
主持人採訪學生：
（1）你在家裡有沒有替媽媽洗過腳？
除了洗腳之外，你還為爸爸媽做過些什麼？（如按摩、捶背、拿拖鞋、倒水。。。。。。）
（2）你自己做過的，最讓你爸媽感動的事是什麼？
（3）那做父母的，還記得你的孩子做過一件讓你難忘而感動的事嗎？
（4）平常跟父母會不會有一些比較親暱的話？什麼媽媽我想你，爸爸我愛你。
（5）你在家裡邊跟父母最親密的表達會是怎樣的動作，現場表演一下。
8、觀眾朋友們，這一期的實話實說節目就到這裡，在下週的同樣時間，我們再會！非常感謝嘉賓們的到來！（掌聲）
四、古詩引導，純情悟孝心
過渡：同學們，在你外春遊的時候，爸爸媽媽會做些什麼？說些什麼？（真是兒行千里母擔憂啊！）
1、示fash《兒行千里》，欣賞完後，問：這首mtv，讓你想起了我們曾經背過的哪一首古詩？
出示**：《遊子吟》的情境圖，關於父母對兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《遊子吟》不僅讚頌了偉大的母愛，也表達了子女對父母的熱愛、感激之情。
讓我們一起深情地吟誦一遍：配樂朗誦《遊子吟》。
2、明白這首詩的意思嗎？
談談你明白了什麼？重點談對最後一句的理解。
3、小結：小草尚且要報答照耀過它的春天的陽光，那麼我們做子女的又該怎樣報答給予了我們生命和無限關愛的父母呢？
五、享受沉默，真情告白
1、讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。
（至少留出一分鐘的沉默時間）
2、與周圍的同學交流心裡的話。（不想說的同學，可以悄悄地寫下來。）
3、把心裡話，說給全班同學聽。
六、言隨心動，熱情化行動
你準備以怎麼樣的行動來表達你對爸爸媽媽的愛呢？
七、自主評價，親情至永久
1、請學生評價哪種表達方式更好。
2、請到場的父母來談談他們更喜歡孩子們哪種表達愛的方式。
3、小結：其實父母愛孩子是不需要回報的，我們也無法評價愛父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你一定會在時時處處都用最恰當的方式表達出對父母的愛，就像父母愛你一樣。
4、出示課件《新三字經》，全體學生起立，齊拍手誦讀：
為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。
愛父母，意深長。親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。
孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻孝心。
父母心，知體諒。心裡話，不隱瞞。求上進，父母安。
孝父母，不能忘，不能忘！
教學反思：
現在的孩子大多是獨生子女，生活條件優越，集萬千寵愛在一身。總以為父母給自己的愛都是應該的，所有的付出都是理所當然的。針對大部分孩子不懂得感恩，不懂得如何孝順父母這一情感缺失，配合園地二的「敞開心扉，說說心裡話」這一習作要求，也抓住開放日當天家長可以走進課堂這一契機，我臨時改變了原先設計好的課堂教學內容，在四（1）班上了這節口語交際課。
上完課後，我覺得如下兩點是較成功的：
1、課前做好充分的準備，收集學生與父母的溫馨、親密的相片或從小至今的具有代表性的**製作成幻燈片，在「**展示，深情講事例」這個環節，當學生看到與自己生活息息相關的相片時，一下子勾起了自己與父母在一起時的點點滴滴，說起父母愛自己的事來乙個個充滿了深情，打動了在場的所有家長。
2、創設情境，模擬**臺實話實說節目，把課堂的主動權交給學生，由學生主持，學生當嘉賓，邀請家長參與到課堂來，實話實說，三方互動傳真情。在這一環節，通過專訪、現場採訪、看廣告、現場與父母表演、說心裡話等形式，讓學生、家長面對面敞開心扉盡情表達，這一環節不但鍛鍊了學生的口語交際能力，也讓孩子們感受到了父母比天還高比海還深的無私而偉大的養育之情。特別是林蘭和媽媽的一段感人的真情對白，更讓在場的所有家長、授課老師和全班同學流下了感動的淚水。
「口語交際是人與人之間運用口頭語言進行交流溝通的言語活動，其核心是交際，其特點是互動。交際雙方或多方只有處於互動狀態之中，才能實現真正意義上的口語交際。」這節課，實現了真正意義上的互動交流，培養了學生的交際能力，學生獲得了情感體驗。
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