——平昌縣巖口小學王瓊蘭同志先進事蹟
王瓊蘭，女，漢族，出生於一九七三年七月，大專文化，小學一級教師。一九九二年九月開始代課，擔任幼兒教師十六年。二00八年九月，通過公招，成為了一名正編小學教師。
王瓊蘭老師曾被縣教育局表彰為「幼教先進工作者」，並在幼兒教師技能賽中獲得縣級二等獎。任小學教育五年來，所教學科目期期均獲得全校第一名，多次被評為學校「優秀教師」。
王瓊蘭老師她熱愛教育事業，喜歡教師這個清貧但卻神聖的職業。即使是拿著微薄的代課工資，也無怨無悔地堅守著她的信念，執著於她的選擇。她常說：
「教師雖然平凡但卻幸福。」是的，王瓊蘭老師就是乙個平凡而幸福的教育人。
用愛心托起希望
教育需要愛心，孩子渴望關愛。王瓊蘭老師以「海納百川」的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。王瓊蘭老師常說「有愛就有希望」。
因此她總是把全部精力都傾注在學生身上，用她的愛心去呵護每乙個學生，關愛每乙個孩子。她用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，用一顆愛心，放飛希望，並樂此不疲。
從清晨的上課鈴聲響起，便同她那群可愛的孩子們，一起沉浸在教與學的愉悅中。向孩子們問好，聆聽他們真誠的回應；和孩子們一同唱歌，分享他們歡快的心情；與孩子們一起朗讀，體會他們的真情實感。當孩子們會有感情地朗讀一篇課文時，她會摸摸他們的頭，以示鼓勵；當孩子們算對一道計算題時，她會和孩子們握握手，以示加油。
她平等對待每乙個學生，她總是滿懷熱情地鼓勵和幫助每乙個孩子，欣賞優秀的，關注性格內向的，關愛後進的，使每乙個孩子都充滿自信，健康地成長。只要稍作留心，在教室裡、辦公室，常能看到王老師利用課餘時間無償給孩子補課、輔導的身影。
在生活中，王老師幫孩子們理衣服，梳頭髮；和孩子們一起遊戲，一起跑步；讓留守孩子用手機微信，和遠方的父母互相問候，傳遞親情。
長期以來，她對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關心體貼，經常利用課餘時間和學生促膝交談、相互傾述。尤其對那些單親孩子、留守學生，更是關懷備至。詢問其生活情況，注意從多方面給予溫暖關懷及尊重。
冬天到了，有的學生家景不好，穿得單薄，她就將自己孩子的衣物送給學生，生怕學生冷著生病。就這樣師生之間感情日益深厚。老師將學生視為自己的孩子，而學生也將老師視為自己的母親，彼此理解、隨和。
她班有個男孩，父母離異，母親在外打工很少回家，父親對孩子不管不問，造成孩子性格孤僻，從不和同學一起玩。她了解到這一情況後，明白了這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以後，一有空就和他在一起玩，並經常把他帶回家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。
經過她一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關係，變得活潑開朗起來，學習上也有了較大進步。
她說，這就是她教書育人的幸福，關愛孩子，收穫著快樂。
用勤奮追求卓越
王瓊蘭同志憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮鬥在農村教育戰線上，把教書育人視為自己的天職。她深知沒有充實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有較為先進的教育思想，就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。
她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。作為一名進入小學課堂剛五年的教師，時逢課程改革，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的要務。利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。
幾年來，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，用先進的教育理念武裝自己，並引領教育教學工作。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。
王老師深知，在由知識、情感匯成的三尺講台，教師的一舉一動將會影響這些孩子的一生，因此，她在不斷學習，不斷地用新的知識充實自己的同時，不分晝夜地辛勤工作。於是，一摞摞作業，一疊疊試卷的批改，成為她每天的進行曲。每次試卷和作業上的簽字，就成為了她和家長共同了解和教育孩子的紐帶。
王老師總是能抓住課堂主渠道，精心耕耘，無私奉獻，以崇高的道德情操、高尚的育人責任感、一絲不苟的教學態度，實踐著乙個教師崇高的理想，用愛心、智慧型和心血，譜寫著她教書育人的篇章。
身正為範是她做班主任的行為準則。 一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝於言教。王瓊蘭老師在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學生。
在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作為一名老師、一名稱職的班主任的她不是光起著乙個指揮官的作用，站在那兒指指點點，甚至嘮嘮叨叨，而總是**最髒就有她捲起袖子和學生一起幹得滿頭大汗的身影，**活最重就有她撈起褲管衝鋒在前的腳步。她曾說過：「為了學生苦、為了學生累，值！
這是作為一名班主任的天職。」在課堂上，每一筆字都是那麼工整，每一句話都是那樣給學生以親切感，讓學生從字裡、話裡深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。
走近王老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計畫、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高，教育質量不斷提公升。
用努力換來幸福
王瓊蘭老師曾在日記中寫到：「的確，教師的崗位是平凡的，只要你選擇了這一職業，你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許幹不出什麼轟轟烈烈的大事業，不像科學家，發明創造；不像商人，收穫金錢。
然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的那群可愛的孩子，那一顆顆童心，給了我勤奮工作的動力，使我在這平凡的崗位上，收穫著甜蜜與幸福。」
王瓊蘭老師就是在這平凡的崗位上，憑藉她不懈地追求與努力，在奉獻自己青春的同時，收穫著別樣的快樂。
一天晨會課上，王老師看見乙個女孩子，衣衫不整，頭髮零亂，她沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫她整好衣領，理好了頭髮。沒想到的是，這樣乙個很平凡的舉動，竟迎來了孩子們的掌聲，打那以後，王老師班上幾乎再也見不到衣衫不整的孩子了。更想不到的是，講桌上從此多了一面孩子們悄悄放上的小鏡子。
就這些小事，使王老師體會到了這一平凡中的榮耀。
有句教育名言「野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛」，王老師的愛心澆灌，收穫的是孩子和家長們對她濃濃的情意。
逢年過節，她班的孩子或是家長總會給她打**，發簡訊，送來祝福。「王老師，祝您婦女節快樂」， 「王老師，祝您春節愉快」。
在去年教師節的前一天，她所教的四年級學生告訴王老師，會給她驚喜。沒想到，第二天，當王老師走進教室時，映入眼簾的是那麼溫馨的一幕：教室的牆壁上掛著各色氣球、彩花，黑板上歪歪斜斜地寫著：
「老師，祝您節日快樂」，講台上擺著水果、飲料、水杯、手鍊、頭花……
王老師笑了，眼含熱淚，她感到很幸福，很快樂，這種甜美的感受，並不在於孩子們給她的物質回報，而在於教書育人本身給她帶來的無窮樂趣，以及孩子們懂得了怎樣做人的一種成就感。
寒來暑往，風雨數載，王瓊蘭老師不曾為她的早出晚歸而後悔，也不曾為她的挑燈夜戰而遺憾。因為在她的那群可愛的孩子身上，她看到了她的付出所開的花，所結的果。「衣帶漸寬終不悔」，在事業默默耕耘中，她體驗到了人生最大的幸福。
王老師說：「不為別的，就為我的這群天真無邪的孩子，我也要用『心』工作，用『愛』育人。不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔，我將堅守那方「黑土地」，用三寸「白鏵」耕耘歲月，做乙個幸福的教育人。
」「天道酬勤」，王老師在她任教小學的五年中獲得了九個「教學質量優秀」獎， 三次獲得「年度優秀教師」。2023年春季，期末檢測，全級前二十名學生中，她所任教的班就佔了十九人，驕人的成績，得到了領導和老師們的一致讚許。
每一位和她接觸過的孩子都為來自她心靈的柔風細雨而感動、自豪；每一位與她共事過的老師，都為來自她忘我的工作熱情和堅實的工作韌勁而欽佩不已；每一位跟她相處過的家長都為來自她「潤物無聲」般的教誨而嘖嘖稱讚。
王瓊蘭老師堅守著三尺講台，辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢。因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
因為愛，所以選擇；因為選擇，所以無悔。王瓊蘭老師在教師這個平凡的崗位上，譜寫著她甜蜜而幸福的人生。
平凡而感人的事蹟
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