一、指導計畫
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔導後進生活動，提高整個班級的素養和成績。
二、情況分析
我校地處農村，學生很調皮，學生浮躁，形不成良好的學習氛圍，另外很多家長只顧自己賺錢，有時會忽視學生，和孩子沒能進行及時的溝通，有一些學生的逆反心理很強，甚至有一些學生破罐子破摔，對自己喪失了信心，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感興趣。
本屆相當一部分學生歷史基礎知識不紮實，學習層次參差不齊，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規範，歷史基礎知識很不紮實，理解運用能力較差，與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪整體複習中的一大挑戰。
三、目標：
在這個學期的培優補差活動中，培優物件能按照計畫提高綜合能力和靈活運用能力，並協助老師實施補差工作，幫助後進生取得進步。補差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。
四、主要措施：
踏實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。
基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡「小題大做」。
在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在複習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。
準確：就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。
穩步：穩步推進，穩中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
1、複習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。
2、加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。
3、課外輔導，利用課餘時間。
4、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
5、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
6、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
7、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
8、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
10、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
11、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
五、教研組活動的主要內容：
1、認真學習新課標和教學要求，確定教學的基本目標和要求。
2、開展重點章節、重點內容、難點內容的教學討論，輪流主備。
3、統一教學進度。
4、統一考試的要求與範圍，進行考試質量分析，共同總結考試中以及教學中的問題。
5、及時學習2009和2010新中考的相關理論和最新資訊與要求，做到教學目明確，有的放矢，提高實效。
六、具體安排
2月份：1．制定計畫。
2．確定培優補差物件，落實輔導時間、地點，開始正常活動。
3月份查閱培優補差記載本。
4月份： 1．查閱培優補差記載本。
2．召開學生座談會，了解培優補差計畫。
5月份：查閱培優補差記載本。
6月份：1．查閱培優補差記載本。
2．培優補差情況總結。
九年級歷史計畫
2010 2011年第一學期九年級歷史教學計畫 九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上乙個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在 以學生為本 這樣乙個教學理念下，對本學期的歷史教學作出如下的計畫 1.在教學中體現 以學生為本 在課堂教學中要有意識地教給學生...
九年級歷史教研計畫
學校 菜園路初中 姓名 張靜韜 時間 2016年9月 一 指導思想 本學期我們九年級歷史備課組將在科學理論的指導下，進一步調整工作思路，課任老師相互協調，齊頭並進，共同發展。著重從年級的備課 研課等工作入手，遵循教育教學規律，切實貫徹 新課程標準 重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段...
九年級下歷史計畫
重難點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。三 提高教學質量的具體措施 1 創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。2 指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導...