在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生複習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面我結合今年的歷史複習工作，擬訂我的複習計畫。
一、系統複習，夯實基礎
根據考試內容和時間，擬訂切實可行的複習計畫，整個複習分為三個階段：第一階段是「梳理教材」。時間大約在三月、四月，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地複習，此階段約佔了整個複習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯絡，教材的整體線索有一定的了解。
第二階段是綜合訓練，時間是在五月，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在6月1日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
歷史複習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯絡的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地複習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高複習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。
使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。
二、抓住重點，加強訓練
六本書的內容很多，在複習時教師首先要全面系統地進行複習，同時又要有側重點，重點是什麼呢？就是《歷史考試說明》裡的考查內容及要求，複習時這部分內容要強化。對於這些內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，每兩周進行一次周練，每月進行一次考試，每次周練、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。
四、歷史複習中的困難與解決方法
（一）、在日常教學中我們面臨的困難
①時間少，工作量大(6本書)。
②材料有限。
③學生基礎薄弱。
④缺乏經驗
（二）、解決的辦法：
①加強複習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面複習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，並輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統複習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段複習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前後左右貫通起來，形成網路，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關係等方面進行聯絡，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
②加大學生的練習量。
③增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。要指導學生緊扣課程標準,紮實基礎,以課本為本,全面系統地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網落、抓重點。
九年級歷史複習備考計畫
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