2014—2016學年
八、九年級歷史
備考方案
一、指導思想
根據學校課程改革的推進，帶來了教與學的新變化。新課程以現代教學理念為出發點，以新課標為依據，按學生認知規律構建知識體系，倡導「自主學習」「合作學習」的科學精神，著力於對學生「創造能力」的培養。
二、學情分析
我現所教學的八年級2班、3班、4班、5班和6班，知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同乙個班的學生也分為好幾個層次。所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。
針對這一點，本人將尤為注意分層教學和合理地安排作業，分層次分階段地布置任務，力爭讓每一位學生都學有所獲。
三、教學方法
1.夯實基礎，培養學生能力
八年級的內容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特徵，找到人類歷史發展的規律，是教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，形成科學發展史觀，從而培養學生的歷史思維能力。
2.以問題教學為突破口，提高學生的思維品質
智慧型的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上公升。
3.以多**教學為途徑，提高學生的學習興趣
充分利用學校硬體設施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多**教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。
4.注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨集觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯絡。
5.注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、**學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到「以參與求體驗，以創新求發展」的教學，有效地促進學生的發展。
6.突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主**能力的培養。以能力目標為主導。
四、備考計畫教學進度
（一）1、2023年9月----2023年1月中旬，完成八年級上冊所學內容；爭取（2）班的平均分達到75分以上，合格率達98%以上；(3)班、(4)班、(5)班和(6)班的平均分達到50分以上，合格率達50%以上；
2、2023年2月中旬----2023年7月，完成八年級下冊所學內容；爭取（2）班的平均分達到77分以上，合格率達99%以上；(3)班、(4)班、(5)班和(6)班的平均分達到55分以上，合格率達60%以上；
（二）1、2023年9月----2023年3月中旬，完成九年級所學內容；
2、2023年3月中旬----4月中旬，完成第一輪複習；
3、2023年5月中旬前，完成第二輪複習；
4、2023年公升學考試前，完成第三輪總複習。
5、複習計畫及措施
九年級第一學期教學進度依原計畫完成九年級兩本課本的歷史教學.
九年級第二學期開始進入中考總複習，基本上三個階段進行：
第一階段：系統複習，夯實基礎。歷史複習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯絡的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地複習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。
才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高複習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。
結合《初中歷史新課程標準》，以教材為本，全面複習，打好基礎。
第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧,注重應試能力的提高。
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，在複習中，要特別重視學生解題能力的提高。
在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質，所佔分值比重大（佔了捲麵40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住「題幹」和關鍵字，理清題意後，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。
同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。
第三階段：關注熱點、小專題複習。用時4周。
經過前兩個階段的全面複習，學生掌握的知識更為牢固，但知識相對會比較零碎和孤立。為了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯絡，點面結合，進行一些小專題的複習，例如中國古代政治、經濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是為現實服務的，學習歷史最終是為了解決現實現世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在複習的過程中要求學生收集資料，例如周年事件、時政熱點。
引導學生把熱點問題與歷史問題聯絡起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生複習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。
五、抓住有利時機，獲取中考資訊
通過參加教研活動、上網並與同行交流的機會，多渠道獲取中考資訊。
九年級歷史複習備考計畫
在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生複習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面我結合今年的歷史複習工作，擬訂我的複習計畫。一 系統複習，夯實基礎 根據考試內容和時間，擬訂切實可行的複習計畫，整個複習分為三個階段 第一階段是 梳理教材 時間大約在三月 四月，即按照教材的編寫體系...
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九年級歷史備考複習計畫2023年
九年級歷史備考複習計畫 拉古學校趙暘 隨著時光流逝，我們又迎來了2012年的中考複習。為了實現我校的中考既定目標，充分發揮學生的學習潛力，結合我校的實際情況，制定九年級歷史中考複習計畫。一 指導思想 2012年的歷史學科中考複習，要以開發區教育局的工作計畫 教研室的中考備考方案和學校工作計畫為指導。...