青州市蘇埠屯初級中學孫偉
【故事背景】
隨著社會的快速發展，學生的早戀問題不可迴避的擺在了教師和家長們的面前。原因有三：（一）國民經濟迅速發展，人民生活水平日益提高。
家長總怕孩子營養跟不上，肉禽蛋奶乙個勁兒猛補，導致孩子發育提前，青春期提前來臨；（二）由於社會壓力的加大，家長工作繁忙，無暇顧及孩子的心理。而孩子對自己的生理變化又不能正確對待；（三）報紙，電視，網路等**肆意渲染，不能給孩子乙個正確的婚姻家庭觀。那麼，作為乙個初中班主任應如何處理好學生早戀的問題呢？
【我的故事】
去年，我擔任畢業班的班主任。班內有兩個學生：男生李某學習吃力，是老師眼中的差生。
女孩劉某學習好，遵守紀律，團結同學，活潑大方，是老師心中的得意門生。臨近中考，許多教師向我反映：他們兩個談戀愛了，每天卿卿我我。
我冷眼旁觀，也發現了不少蛛絲馬跡。兩人課下經常竊竊私語。有一次，劉某的兩眼還紅腫著，似乎哭過。
乙個星期日，我竟然在城裡一家花店發現了兩人。劉某手捧一束紅玫瑰，低著頭，一副憂鬱的樣子。李某在一旁不停地說著，還不時地拍著對方的肩膀。
看見我，兩人迅速的溜了。我意識到事情的嚴重性，是否該找家長呢？但接下來的幾天，中考報名工作開始了，忙碌中，我竟把這件事遺忘了。
第一次模擬考試後，我發現二人的成績又有了很大的進步。我很奇怪，但也釋然。既然不影響學習，就暫且把事情擱置起來，不作處理。
中考的前一天，李某來找我了。說有事要跟我說，看他當時的眼神我知道他不想在眾多老師面前說，於是我和他來到了操場的一角，他說：「孫老師，我很感激你，沒因為那件事，把我們當成早戀的典型，更沒鬧得滿城風雨。
其實，我和劉某沒什麼，那束鮮花是她買來以她爸爸的名義送給她媽媽的。那時候，他們正在鬧離婚。只是主意是我出的，錢是我給的，因為我想感謝她在學習上給於我的幫助。
」問題的癥結解開了。我很慶幸，沒有盲動。否則就會給乙個本已不幸的女孩雪上加霜，也會傷害乙個充滿責任感和愛心的男孩。
【故事感言】
這個故事已經過去乙個學期了，但是它給我的教訓卻縈繞心頭，時時刻刻提醒我：作為乙個班主任，在處理此類問題時，不要捕風捉影首先，更不能「一概而論」。因為：
一、多數情況下，男女生在一起，彼此僅是合得來。談的攏的朋友而已，不必大驚小怪。從性格上講，男孩性格開朗，勇敢剛強，果斷機智，不拘泥於細枝末節，不計較點滴得失，平時好問，好想，但是也有粗暴驕橫，逞強好勝的缺點。
女孩文靜聽話，學習踏實，關心集體，樂於助人，責任感強。但也有情感脆弱，心胸狹窄的缺點。從學習上講，男生擅長形象思維，偏理科，女生擅長抽象思維，愛文科。
男女生在工作學習中的合作交流，不僅對學習無害，而且對完善性格，提高成績大有幫助。
二、班主任不應該談「虎」色變。一旦發現班內學生來往密切，立即給扣上「早戀」的帽子。輕者，大肆指責批評；重者，請家長，停學反思。
殊不知，初中生正處於青春期，逆反心理強。這樣做，不僅是棒打不散，而且會把假的打成真的。正確的方法是「冷處理」。
密切注視，旁敲側擊，闡明道理，保護隱私。事後我常常反問自己如果當時我武斷的將我看到的告訴兩位學生的家長的話，那我可能就會毀了這兩個同學。
早戀是客觀存在的。我們不忽視，但也不應人為的擴大。教師應該冷靜地對待，在處理的過程中要注意保護好學生的感情，心理。並且做到防患於未然，這就是從生活上關心學生，做學生的朋友。
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