6、一諾千金
前衛小學蔣奕
一、教學目標：
1、初步感知誠信的內涵，知道誠實守信是中華民族的傳統美德；
2、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任；
3、了解社會生活中的各種各樣的承諾方式；
4、願意做誠實守信的人。
二、教學重點：
感知誠信的內涵，知道誠實守信在待人處世中的重要性；
三、教學難點：
知道誠信在待人處世中的重要性，力求做到言行一致。
四、教學方式、方法和教學策略：
在教學中體現「以學生為本」的二期課改理念，通過創設情境、小組合作、多**輔助等方法，給學生提供展示自己的機會，讓學生充分展現自我，變被動學為主動學，成為學習的主人，願意做誠實守信的人。
五、教學準備：
教師準備：1、《一諾千金》的故事錄影；
2、製作教具：小信箱；
3、課件。
學生準備：1、收集社會生活中的各種各樣承諾形式；
2、收集誠信名言。
第一課時
教學目標：
1、初步感知誠信的內涵，知道誠實守信是中華民族的傳統美德；
2、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。
教學過程：
活動一、聯絡生活，初識誠信
1、 師：生活中，我們會同各種各樣的人打交道，在你認識的人當中，什麼樣的人信得過？舉例說說他為什麼值得你信任。
2、 學生思考並交流事例。
3、 小結：從剛才大家的發言中，我們可以感受到乙個誠實守信的人是受到大家歡迎的。
活動二、談古論今，了解誠信
1、過渡：誠信自古以來就是我們中華民族的傳統美德。讓我們回到悠悠歷史長河中去，看看古人是如何信守承諾的。大家要靜下心認真看，仔細聽。
2、看**：成語故事《一諾千金》
3、思考：你們看了這個故事，想對故事中的季布說些什麼？誠信給季布帶來了什麼？
4、指名交流後小結：季布的承諾是一諾千金。他的實際行動讓世人記住了他的誠信，難怪人們寧要季布一諾，也不要**百兩。
這就是成語故事「一諾千金」的由來。（出示課題：一諾千金並理解「諾」：
諾言、承諾）【板書《一諾千金》】
5、師：但是，在我們日常生活中，還有一些人常常在不經意中丟掉了誠信，他們的結局又會是怎樣的呢？
6、 **出示故事：
曾經有過這樣一篇報道：乙個在國外留學的青年，在校學習成績很好，也很精明能幹。畢業後，他滿以為憑著自己的學識和才華，能夠找到乙份很好的工作。
可是，他跑了幾家公司，都被拒絕了。當他詢問拒聘的原因時，得到的答覆是……大家一起來猜一猜。
7、 學生隨意猜答案。
8、 **出示答案：
因為這名留學生有三次逃票的記錄，公司不會用乙個不誠實的人。
9、 思考：這些公司為什麼把誠實看得那麼重要？你的看法是什麼？
10、小組交流。
11、指名交流並小結：誠信是人立足於社會的根本，做人要誠實守信。
活動三、說說演演，解決問題
1、出示場景，出金點子尋找解決辦法。
師：承諾了別人就應該盡力去做到，但是有時因為各種原因難免會失信，如果碰到了這種情況，你會怎麼辦？有什麼補救的方法嗎？找好朋友，讓我們一起說一說，演一演——
（1） 買書沒有買到
（2） 等朋友等了半小時還沒來
（3） 我向同學借了一本書，答應一星期後給他，可是我來不及看，怎麼辦
2、 學生交流，表演。教師也共同參與。
3、 出示相關條例。（《公民道德建設實施綱要》，《八榮八恥》，《小學生行為規範十個好習慣》）
活動四：提出困惑，積累素材
1、 過渡：生活是美好的，但是在社會中也存在著一些不和諧的音符，有些不講誠信的行為存在著，在你的實際生活中，有沒有遇到不講誠信的事例呢？你的感受是什麼呢？
請把它寫下來，我們下節課進行交流。
2、 學生寫悄悄話。（不要寫姓名）
3、 學生把紙條放進信箱。
4、 總結：願同學們說了就要努力做，人人爭做誠信的小公民。
第二課時
教學目標：
1、了解社會生活中的各種各樣的承諾方式；
2、願意做誠實守信的人。
教學過程：
活動一、交流會，談談生活中講誠信與不講誠信的事例。
1、 匯入：在上節課的最後，我們已寫下了自己在生活中遇到的講誠信與不講誠信的事例，還寫下了自己的感受。想不想來聽聽呢？
2、 教師請幾名學生上講台抽取紙條讀一讀。
3、 學生結合書本「交流會」的內容，同桌交流感受。
4、 指名交流並小結：我們在日常生活中要做到不輕易許諾，答應別人的事就要努力做。
活動二、七色光，交流生活中各種各樣的承諾形式。
1、 師：我們平時接觸比較多的就是口頭上的承諾，那麼，你還知道有哪些承諾形式呢？
2、 學生拿出事先準備好的資料。
3、 學生在小組內交流。
4、 指名交流，並在黑板上展示。（產品保證書、發票、保修卡、借條字據、合同書等）
5、 小結：每個人對承諾有不同的解釋，我們都要用自己的行動實踐著。
活動三、新視窗，了解誠信還是國家法律法規賦予的責任。
1、 過渡：你們知道嗎？誠信還是國家法律法規賦予每乙個公民的責任。
2、 **出示：《我國高校首次向大學生發放「學生信用檔案》
3、 學生看資料並在小組內談感受。
4、 指名交流並小結：遵守諾言不僅是對傳統美德的傳承，是乙個人品德高尚的自律表現，而且還是國家法律法規賦予的責任。
活動四、贈送名言，互相勉勵
1、 學生把自己在課前找到的誠信名言製作成卡片。
2、 學生把卡片送給好友，互相勉勵。
3、 總結：希望同學們能說到做到，努力爭做誠實守信的小公民。
《一諾千金》說課
一、說教材
《一諾千金》是浦東上教版《品德與社會》四年級第二學期第二單元《美德的傳承》第2課。教材提供了七個板塊。第一板塊歷史坊：
向學生介紹了「一諾千金」這一典故的由來，讓學生了解「一諾千金」這個成語的意思，並引申其它有關誠信的成語。第二板塊七色光：學生運用實物了解生活中各種各樣的承諾形式。
第三板塊故事園：學習故事中的誠信榜樣，感受中華民族誠實守信的好傳統。第四板塊交流會：
學生結合生活實際，說說如何做到遵守諾言。第五板塊金點子：由淺入深，思考因為各種原因而沒有遵守諾言時，你該怎麼辦？
第六板塊**角：辨析材料，鼓勵學生對同乙個問題有各自不同的看法。第七板塊新視窗：
知道遵守諾言不僅是對傳統美德的傳承，誠信還是國家法律法規賦予的責任。與本課教材相關的，前有二年級第一學期的《這不是我的》、《信得過商店》和二年級第二學期的《成功屬於大家》；後有五年級第二學期的《對假貨說「不」 》。
《民族精神綱要》中指出：在公民人格教育的過程中，要把誠信守法作為重點內容，將中華民族傳統中的誠信觀念與現代市場經濟的信用要求結合起來，培養學生以誠待人、誠實守信的意識和行為習慣。因此本教材通過以上教學板塊讓學生知道誠信是中華民族傳統美德，懂得不誠實守信給自己和他人帶來的危害，力求做到言行一致。
2、說學情
根據平時的觀察及對學生的調查，我發現本班學生在誠信方面還存在以下幾方面的情況：
（1） 有些學生早在以前的學習過程中，就知道做人要誠信，可是在實際生活中碰到了各種情況，卻不會去做。例如：學校每個月要收費，班級每週要還書，有些學生答應老師要交費，要還書，第二天還是會忘記。
甚至有些同學對於每天要交的作業本也會經常忘記帶。
（2） 有些學生喜歡信口開河，對人輕易許諾，不考慮自己的實際情況，結果卻言而無信。
（3） 還有些學生思想沒有重視起來，認為做不到誠信也無所謂，不去想辦法解決或補救，結果給自己和他人帶來了危害。
4、說教法
由於中高年級學生已經能對現象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學中不善於說，不敢說。因此，我在設計教案時，結合了書本已有的教學資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學生一起**誠信問題。
5、說學法
課前的學法：引導學生學會資料的查詢，為上課做好準備，讓他們初步獲得成功的喜悅。
課上的學法：能把自己的感受與同學們分享，學會同伴之間交流與合作。
課後的學法：能進一步在日常生活中做到以誠待人，言行一致。
6、具體實施
本課分兩個課時完成：
第一課時：主要教學內容是通過學生交流身邊講誠信的例項，接著**錄影了解一諾千金的故事，並揭示課題，使學生初步感知誠信的內涵，知道誠實守信是中華民族的傳統美德。最後教會學生一些因特殊原因不能做到承諾時補救的方法。
第二課時：主要教學內容是誠信格言的交流，生活中不講誠信的事例，誠信所牽涉到的法律責任等內容。這是通過「七色光」、「**角」和「新視窗」三個板塊完成的。
重點是在創設的情境中讓學生學得快樂，學得紮實，並願意在課後做一名誠實守信的人。
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