一、指導思想
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯絡中得到和諧發展，引導學生學習做人與做事的基本知識，關注周圍社會的發展和變化，為學生走向社會奠定堅實的基礎。
二、學情分析
五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和良好品德的形成成為迫切的需要。
本期任教五年級三個班級，多數學生思維活躍，誠實守信，有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到學習活動中去，學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
三、教材分析
1．課標構成
本冊教材結合現代社會，從可愛的中國、民族團結一家親、豐富多彩的生活等三個單元的篇幅構成《課程標準》的依據。
2教材的特點
（1）教材的呈現方式上體現了新課程的理念（結構創新，主題構建，範例原則。講究層次，引發問題，資訊單元豐富）。
（2） 教材內容最顯著的變化是點式呈現， 課程觀念和目標發生了根本變革（強調促進學生良好道德形成和社會性發展，以學生發展為本）
（3）寓德育於教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發展。
（4）教材的使用，突出學習方式的轉變 。
（5）教材引導教師自主引發教學思考。
四、教學目標及措施
目標：及格率98%，優秀率60%。
措施：1.拉近教材內容與學生生活的距離。品德與社會課的教學內容都源於生活。
有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸控到的生活。由於間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：
（1）幫助學生運用直接生活經驗來感悟。
（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內容。
（3）運用多種教學方法組織課堂教學。
2.運用形象思維拉動抽象思維。小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。
本冊教材內容的教學可以利用新聞作為形象認知的中介， 幫助學生接受抽象認知的內容。例如，《我們都有發言權》主題教學就要盡量利用現在新聞形式，幫助學生掌握相關學習內容，達成教學目標。
3．通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。
4．根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。
5．善於調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同**學習主題。
6．創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
7．注重與學生生活和社會的聯絡，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯絡起來。
8．創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。
五、教學進度
歐靈生2023年9月2
冀教版五年級下冊品德與社會教學計畫
3.幫助學生了解什麼是工業 工業產品，了解當今世界工業生產水平的飛速發展，了解我國的一些工業成就。用事實讓學生自己的生活離不開工業，感受工業對現代生活的重要影響，了解工人在工業發展中的作用。四 教學重難點 1.知道我國不同地區的差異，這些差異與人們生產和生活的關係和影響。2.知道當今世界工業生產水平...
2019冀教版五年級下冊品德與社會教學計畫
劉書元一 學情分析 本學期擔任五年級的品德與社會。經過半年的引導，感覺孩子們的整體素質提高了，學習習慣也有好轉，學習自覺性提高了，特別是已經比較深入地接觸了乙個又乙個他們感興趣的話題，加深了他們對自我 對他人 對社會的認識和理解，並在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感 態度...
五年級上冊品德與社會教學總結
2015 2016學年第一學期 金鳳十小段霞 回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今後的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下 一 擬定教學計畫 按照課程標準制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，學期末有總結，質量分析。教學中鑽研教材...