隨著高新技術的發展，電腦，電視幾乎家家都有，可我們老祖宗傳下來的寶貝——詩歌，還能家喻戶曉嗎？
倘若你要問我「中華上下五千年，文學作品以億萬計，數不勝數，究竟何為珍品？」我定會毫不猶豫的告訴你：「在我的眼裡，就是那渾然天成、字字珠玉的經典文化古詩詞。」
瞧，唐詩宋詞和五言七絕玩的多歡啊；四言詩經和五言古風配合得多默契呀！他們或短小精煉，或深沉悠長；或清新淡雅，或凌雲健筆。
倘若你要問我「為何古詩詞如此難以背誦？」我會告訴你，幼年時的我也有相同的疑惑。在我上小學低年級的時候，對我而言最最困難的就是背詩了，我那時根本不關注詩句的翻譯，只知道死記硬背。
特別是背七言律詩的時候，更是讓我苦不堪言：「這簡直堪比登天啊！」
到了小學高年級時，我終於恍然大悟，原來詩詞的下面還有翻譯啊！怪不得這麼那麼難以背誦呢。於是我每次背誦古詩詞時，都會結合詩句的翻譯與詩詞的情境在腦海裡描繪出一幅幅畫面，把整個詩篇貫穿成乙個小故事。
就這樣，詩詞不僅成為了我的愛好，還成了我的主要得分點。
上了中學後，隨著文言文的逐漸增多，背誦又成為了我的一大難點。於是，我通過強大的網際網路又了解到了乙個方法：結合課文，在網上搜尋他人的朗誦及與課文有關的電影、書籍等。
說幹就幹，在我做完這些任務之後，詩詞果然好背多了。
可我並不限於此，於是，我便一直想找一些詩詞比拼的節目，於是，我意外的發現了《國學小名士》欄目。裡面的哥哥姐姐們知識儲備量非常多，在成為我的榜樣的同時，又讓我學會了一種記憶方式：找關鍵詞。
那麼，現在你明白了嗎？如果想要做到既保質又保量的背頌詩詞，就要結合詩詞的翻譯、書籍、意境、朗誦和關鍵詞。
做到誦讀經典很容易，下至六歲孩童上至八十老翁，只要識字，便都可以做到。可傳承美德呢？大家都知道，中國的傳統文化源遠流長且特別重視禮節，中國是乙個講求仁、義、禮、智、信的國家。
這幾點或許從六歲孩童至八十老翁都知道，但又有幾人能達到呢？我們是否像孟郊一樣擁有「誰言寸草心，報得三春暉。」的心呢？
我們是否像文天祥一樣懷有「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的氣魄呢？又是否像周敦頤一樣明知人要「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的精神呢？
詩人眾多，詩風自然也就多。我喜歡李白詩風的雄奇豪放，想象力的瑰麗豐富；杜甫的沉鬱頓挫，憂國憂民；白居易的平易通俗，明白易懂……星夜長河，天上的星星數以萬記，每人都有屬於自己的星星。星星有明有暗，要想為閃亮，便要好學習。
誦讀經典,傳承美德
中華民族自古以來都是乙個講究品德教育 個人修養的民族，有著一種執著的追求。一次慰藉人心的寬容微笑都能融匯成讚頌美德曲子，乙個個動人心弦的音符。千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國向來就有 文明古國 之稱。乙個素質高，有教養的現代文明人，必須有良好的禮儀文明。文明禮儀處處可見，這些利益就常常發生在...
誦讀經典傳承文化
三 小學語文老師如何具體履行以經典為載體來傳承中國文化的使命呢？我認為可以通過以下三個方面 第一，倡導開展 課前一吟 活動。為減輕學生背誦古詩詞的負擔，教師要見縫插針，充分利用每天語文課前的一兩分鐘，做到讀而常吟之 學而時習之 在日常的課堂教學中巧妙地穿插一些相關的經典詩歌 故事等，讓孩子在潛移默化...
誦讀經典傳承文明
珙縣羅渡苗族鄉中心校 關於開展 誦讀中華經典傳承華夏文明 活動方案 根據珙教發 2015 23號檔案精神，結合上羅片區的安排，就我校開展 誦讀中華經典傳承華夏文明 活動的相關工作作如下要求 一 活動組織 組長 馬建峰 副組長 劉光興方正偉 成員 3至9年級班主任及各班語文老師 二 活動安排 一 參賽...