關於×××中小學生假期輔導班調查報告
從明朝的八股取士制度以來，中國選拔人才的制度貌似可以用兩個字來概括「考試」。沒辦法，雖然這個制度有很多漏洞，背後隱藏著一條巨大的商業鏈，中間的各種商家廠家把自己謀取利益的**伸向了廣大的家長，但是畢竟中考高考是目前中國**能夠提出的向未來社會輸送人才的相對公平公正的唯一辦法。所以還是在沿用這一制度，畢竟還有很多寒門學子指望著靠考試翻身躍龍門，有多少能夠越過去另說。
民間流傳著這樣一種說法「不好好學習就沒有出路」，照我看來這句話是對的，活到老學到老，不學習一門或者幾門生存技能真的沒有出路。但是很多家長在理解上卻有很大問題，照我看他們應該是理解成了學習成績不好就沒有出路。當然好好學習在一定程度上可以表現為學習成績好，但是兩者的實質還是不一樣。
當然家長千方百計想要提高孩子的學習成績無可厚非。
在這種高分才是王道的社會思潮下，我們就看到了這樣的社會現象：家長費盡心機為子擇校，不管是高中，還是大學，甚至連九年義務教育裡的小學和初中；孩子寒暑假依然在家長的周密安排下與各種課本進行周旋。
這次實踐我們也接著暑假之便，加入了乙個資訊網暑期輔導班，從而開展我們的暑期實踐調查，順便也過了一把教師癮。有一首歌不就這麼唱的「小時候我以為你很美麗……」
授課範圍
×××輔導班授課範圍很廣從小學一年級到初中三年級都有。但是卻有乙個很有趣的現象，這間教室裡有43位同學（這麼多人擠在這個小教室裡看起來多少有點殘忍，還好有兩台電扇外加一台空調），還有乙個教室理由16位同學，這個年紀又精進60個人參加，三年級也有56位同學，先比之下其他年級的孩子就沒有這麼多了少則兩三個多則十幾個。針對這一現象我們也有乙個小小的調查，算是這次實踐活動的乙個小小插曲。
主要調查形式是走訪，最後我們得到這樣乙個調查結果：
大部分一年級的孩子家長認為孩子剛剛讀完幼兒園，短短乙個月假期孩子根本不懂得怎麼跟老師學習這些課本上的知識去了也等於沒有去；
4、五、六年級的孩子家長則是因為自己的孩子根本就不想參加，自己也沒有硬是要求，所以也沒有讓孩子參加；
初中的人少就涉及到這個行業裡的的競爭力問題，因為這一部分中的家長普遍認為還是讓自己的孩子跟著他們學校的老師比較靠譜畢竟學校的老師更懂得中考，而且孩子的老師辦輔導班，怎麼好意思不去給他捧場。如此這般還是在校老師在這個行業中的影響力和號召力比較大。
至於二、三年級的學生比較多除了已經初步具備能聽懂老師講什麼的能力之外，對家長的安排也沒有多大的反抗，還有這個年齡的小孩子相對於自己乙個人呆在家裡應該更喜歡湊在一起玩，所以參加的人數還是比較可觀的。這樣就形成了這種每個年級人數分布不均勻的情況。
當然上面這些並不是我這次事件調查的主要目的。我這次事件的主要目的是要對這個行業有乙個比較深入的了解包括他的產生，運營過程，以及利潤都要進行分析研究，雖然不能向專業人士一樣東西整個行業，但還是希望能管中窺豹見一斑。
行業產生
首先是這個行業的產生。這個行業為什麼會產生，這個行業為什麼會產生，在文章的開頭其實早已經有了一定的分析。本來教育是一種比較高尚的行為，教育不能被認為是帶有服務性質的。
而輔導班卻是從教育行業裡分化出來的帶有服務性質的一種特殊行業，可以說這是乙個應運而生的行業，而且在中國這種考試制度的催化下，各種廠家商家在考試制度的背後為了自己盈利把各種考試炒的天花亂墜。
社會上大部分人都相信了高分才有好出路的「童話」。只有考高分才能上好學校，才能學得更好，才能找到更好的工作，才能生活得更好，才能給自己的兒子更好的條件考更高得分……這是乙個看似很美妙的良性迴圈。大家的思維也就在一開始就已經陷入了這樣乙個不知道誰開始設定大家一起維護的怪圈。
輔導班的市場需求量也自然變得非常的大。
正是中國現有的培選拔養人才的制度以及家長望子成龍望女成鳳的心理，外加上社會對人才的評定，對學歷的要求催生了這個行業。而這些商業活動對於廠家商家和家長來說，也是周瑜打黃蓋，乙個願打乙個願挨。即使是沒有多大的效果家長對於讓孩子參加假期的輔導班依然是一絲希望百倍努力。
在我們的調查問卷中，有大部分家長選擇了讓孩子參加假期的輔導班不管是孩子自願的，還是家長硬性要求。而且讓孩子參加輔導班的家長大部分選擇的都是輔導學生在校學習的課程，而非孩子的**好特長。
至於假期輔導班的運營過程也不是非常的複雜。目前主要分為兩大類，一類是個人經營自己收學生自己教授課程就是這麼兩個簡單的環節，而另一類則是一方面收學生另一方面招老師，收學費發工資自己提供場地，交付水費電費，這乙個看似比前一類複雜實際也是比較簡單。
運營過程
第一類由於自己場地有限也只是招收是幾個學生每個學生幾百塊錢的學費，收來都是自己的收入，這一類的主要開辦者是一些在校的中小學老師，還有假期的大學生（一般大四或者研究生） 。
第二類因為有場地，會招收很多學生，我們參加的這個輔導班就屬於第二類但是這樣一來他招來的老師的工資可能比較前者會相對低一點.
行業利潤
算來這個行業的利潤的確很大，而且只要中國這種制度還在，這種需求就不會斷，運營起來也很簡單。難怪有大批人都投身這個行業。這樣這個行業自然有人渾水摸魚。
而且就算是正牌的輔導機構的輔導結果也並不盡如人意。
其實這些不過是中國現有教育制度催生出來的眾多問題中的冰山一角，像現在各種有關如何讓孩子記得快，學得好的方法技巧書在市面上層出不窮。其他的比如能提高記憶力的保健食品藥品甚至生活用品，各種廠商正是抓住了家長這種心理提出的各式各樣的花樣百出，一心一意為家長和孩子服務。就連部分老師也禁不住**加入了這些人的行列。
家長也是勞心勞力擇校風波接連不斷及實施九年義務教育的小學和初中也不肯疏忽大意。為了讓孩子上乙個好的學校，菸酒相贈，禮物不停，更有甚者送卡，送鑰匙。確實是愛子情深，卻又滋長了那條教育制度背後的產業鏈。
然後產業鏈繼續興風作浪，然後家長孩子心裡更慌，如此乙個巨大的惡性迴圈，而之前的那個看似美妙的良性迴圈不過是家長困在被人設定的思維裡面不肯出來而已。
最後問題分析
我們是想透過這個行業反映出來的問題，揭示中國整個培養選拔人才的制度，不僅僅是教育制度，還有社會各界選拔人才時的選拔制度。這些都有漏洞，而這些漏洞在這麼久卻一直沒有誰能夠提出很好的解決方案，但是確實有很多教育學家社會學家在試**決這個問題。
教育一直是乙個很嚴肅的問題，作為國民我們也很希望中國的教育水平能夠得到很好地提公升，教育制度也能夠做到盡善盡美。但是這麼一項龐大的任務並不是一時半會兒就能夠解決的。中國現行的制度確實有漏洞，當然所有的國家都有自己的漏洞。
畢竟人的能力有限，所以在這種情況下我們要一邊寄希望於社會大眾能夠盡快的找到解決問題的方法，一邊靠家長和孩子能夠理性的對待外界的各種炒作，領會學習的真諦。這條利益鏈的利潤實在太誘人，如果讓商家主動放棄進駐其中確實很難，倘若能夠加以限制這種現象或許能夠得到緩解。
做這個實踐活動了解了很多，也調查了很多，分析了很多，雖然面對提出的這些問題沒有能力去很好地解決，但值得慶幸的是這個問題已然引起社會很多人的關注。我們會繼續關注這個問題並努力去改變這種現象，希望有一天我們培養和選拔人才的制度能夠以乙個純粹面貌的展現在我們面前。
另附：輔導班孩子的**（共五張）；
調查問卷樣本乙份（共一頁）；
調查問卷結果資料分析一張（共二頁）；
國內中小學課外輔導行業發展現狀（這篇文章是從網上搜尋到的）。
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