作者：田舉峰
**：《新課程學習·上》2023年第02期
語文閱讀教學具有培養人的認識能力、豐富人文知識、培養美感、陶冶道德情操、提高寫作能力的功能，是一種綜合性的訓練。然而，現實中的語文閱讀教學卻不盡如人意。我認為目前中學語文閱讀教學存在以下幾點問題：
一、閱讀材料缺乏養分
教師或家長為學生選擇的閱讀材料單調、乏味，與時代脫節，距離學生的心理需求太遠，難以給學生帶來良好的閱讀體驗。
二、學生缺少閱讀的興趣
閱讀教學重在引導學生主動地閱讀、探索知識，逐步形成閱讀能力。閱讀教學僅僅依靠教師講解，不能激發學生積極參與教學，這樣既不足以培養學生的欣賞能力，也不足以訓練學生寫作的技能。因此，閱讀教學應當激勵學生發揮聯想、想象，體味言外之意，那樣的閱讀過程才能夠真正領會閱讀材料。
三、過強的目的性限制了閱讀
教師為了考試而教，學生為了考試而學。這樣的閱讀教學行為限制了學生創造性思維的發展。閱讀作品中凝聚著作者充沛的思想感情，有許多內容難以給出單一的分析或準確無誤的判斷。
材料的主題或文中的一句話、乙個詞，都會仁者見仁、智者見智，大家的認識不盡相同。過度追求標準答案很容易扼殺學生的創造性思維，讓學生帶著壓力去讀，難以收到良好的閱讀體驗。
1.讓學生主動閱讀
傳統閱讀教學往往讓教師追求與標準答案的一致性，而拋棄了學生經過自己的思維給出的見解，該答案有的很有創意，但與標準答案相差甚遠。也有的理解淺顯，思路狹窄。因此，制訂有效的評價體系是衡量學生閱讀效果的關鍵。
要讓學生感受到他們的付出和所得是有意義的，因而能激勵學生積極主動地參與閱讀思考，成為學習的主體和知識的**者。
2.創造良好的閱讀氛圍
語文閱讀教學存在的問題及改進措施
一 現狀 當前的語文課堂教學，雖然在形式上日益活潑，教學手段不斷更新，尤其是一些精心雕琢的公開課，容量大 亮點多 節奏快 追求新異。然而，透過現象看本質，真正在促進學生言語發展上下功夫 有實效性的課堂教學並不多見。不少的課堂教學實際上是將一篇課文演繹成乙個展示教師才華的課堂表演劇，以教師本身的優良素...
小學語文閱讀教學存在的問題及改進措施
一 小學語文閱讀教學現狀 當前的語文課堂教學，雖然在形式上日益活潑，教學手段不斷更新，尤其是一些精心雕琢的公開課，容量大 亮點多 節奏快 追求新異。然而，透過現象看本質，真正在促進學生言語發展上下功夫 有實效性的課堂教學並不多見。不少的課堂教學實際上是將一篇課文演繹成乙個展示教師才華的課堂表演劇，以...
如何走出中學語文閱讀教學誤區
聽說讀寫是語文教學的四個方面，其中的閱讀教學是因為教學的重要一環。長期以來，我們的中學語文教學成了應試教育的訓練場，學生學的知識顯得支離破碎。語文閱讀教學中的 只見樹木，不見森林 即指在課文教學中偏重於文章區域性的理解 突破，而忽視文章整體的感悟和把握。其結果，學生只能獲得一些微觀上的零碎知識，而未...